Epreuve de Mathématiques du BEP Métiers de la comptabilité (secteur 6),
Commission de barème, Lycée J.B. BUFFAULT (34 rue Buffault, Paris 9^ième)
Corrections, Lycée C.LABOURE (29 rue Gassendi Paris 14^ième)

A Mesdames et Messieurs les IPR de mathématiques, l'Inspection générale de mathématiques, à la responsable des sujets du SIEC, à la régionale Ile de France de l’APMEP, aux syndicats enseignants.

	Paris, le 14 juin 2001

	A l’issue de l’épreuve de mathématiques des BEP Comptabilité (secteur 6) nous souhaitons attirer votre attention sur les points suivants :

1°)	L’indigence du contenu du sujet nous semble anormale pour un examen destiné à des élèves ayant suivi une formation de deux années après la classe de troisième ;
	La comparaison avec les sujets des dix années précédentes ne fait qu’accroître notre étonnement ;
	La présence de candidats au CAP ne saurait être une explication recevable car il en a toujours été ainsi. Pour vous en convaincre, il suffit de comparer ce sujet avec celui de BEP Secrétariat (secteur 7) qui possède lui aussi des CAP associés et dont les élèves sont traditionnellement plus faibles en mathématiques, ont un programme moins étendu et un volume horaire hebdomadaire inférieur.
	Les élèves eux-mêmes se sont insurgés à la comparaison des sujets et nous ont soupçonnés d'avoir permuté par erreur les sujets !

2°)	Contrairement aux instructions générales pour l’élaboration des sujets d’examen, le sujet ne couvre qu'une petite partie du programme, allant jusqu'à évaluer à plusieurs reprises la même compétence (3 fois prendre x% d'une valeur, 2 fois exprimer un rapport en pourcentage). En même temps, il occulte les parties les plus importantes (fonctions, intérêts, formation des prix, outils statistiques, …) dont la maîtrise est indispensable aussi bien dans la pratique professionnelle qu’à une poursuite d'études en bac pro. Fait inacceptable quand on sait que le BEP est considéré aujourd'hui comme une propédeutique au bac pro et que la majorité des élèves s'y orientent (sans parler des élèves qui vont entrer l'an prochain en 1^ère STT…).

3°)	Bien que les mathématiques contribuent au même titre que l'ensemble des autres disciplines à l'acquisition de la langue française, nous ne pensons pas que l'évaluation de la recherche d'informations dans un énoncé et de la maîtrise de langue soit l'objectif principal d'une épreuve terminale de mathématiques, et ce d’autant moins quand les questions sont du niveau de l'école primaire, ce qui constitue une offense pour les candidats, et contribue à la dévaluation de cet examen.

4°)	Un nombre très important de candidats se sont sentis déconsidérés par des exercices à la portée d'un élève de sixième ou moins comme le montrent les deux exemples ci-dessous:

Énoncé:	Marc et Paul consacrent chacun, un budget mensuel de 1000F pour les loisirs…
Question:	Retrouver dans l'énoncé, le budget que Marc et Paul consacrent chacun aux loisirs. Ecrire ce budget.

Enoncé:	Un supermarché propose à ses clients munis de la carte fidélité la formule de règlement suivante: ...
A- Monsieur Legrand possède la carte fidélité du supermarché....
Question:	Peut-il bénéficier de la formule de règlement proposée par le supermarché?
	Justifier la réponse à l'aide d'une phrase.

En tant qu'enseignants, nous ne nous expliquons pas un tel mépris pour les élèves et pour le travail que nous avons mené pendant deux années.
Nous ne pouvions rester muets face à une telle entreprise de destruction :
Comment a-t-on pu, de la rédaction à la commission des sujets jusqu'au choix définitif par l’Inspection, aboutir à un sujet aussi indigne ?

Ce courrier de colère est celui d'enseignants soucieux de défendre la dignité des élèves et la qualité des diplômes qu'ils préparent.

Premiers signataires:
Amine Smihi, PLP2 Maths/Sciences, LEC Charles De Gaulle Paris XX, correcteur
Aline Garcia, , PLP2 Maths/Sciences, LEC Charles De Gaulle Paris XX,
Mandard Francis , M.A. Maths/Sciences, LEC Charles De Gaulle Paris XX,
Emmanuel Essouang, PLP2 compta, LEC Charles De Gaulle Paris XX,
Catherine Burnel, PLP2 compta, LEC Charles De Gaulle Paris XX,
Jean-louis Carlin, PLP2 compta, LEC Charles De Gaulle Paris XX,
Kpenou Bonaventure, PLP2 compta, LEC Charles De Gaulle Paris XX,
Hélène Fontès, PLP2 lettres/histoire, LEC Charles De Gaulle Paris XX,
Frédéric Mamberti, PLP2 bio techno, LEC Charles De Gaulle Paris XX,
Annette Petitjean, PLP2 lettres anglais, LEC Charles De Gaulle Paris XX,
Christine Peyre, Certifiée documentaliste, LEC Charles De Gaulle Paris XX,
Martine Lafforgue, PLP2 secrétariat, LEC Charles De Gaulle Paris XX,
François Couderc, PLP2 Maths/Sciences, LEI Championnet Paris XVIII,
Martine Alard, Certifié de Mathématiques, Collège Moulin des près, Paris XIII
Antoine Valabregue, Agrégé de Mathématiques, Lycée Rodin, Paris XIII
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Les signatures doivent parvenir au plus tard le Mardi 26 juin date à laquelle nous transmettrons
le texte et les signatures aux inspections et rectorats concernés.
Pour tout contacts : smiga@wanadoo.fr , M.Smihi LEC Charles De Gaulle  17 rue Ligner  Paris XX