Anexo Clase 1.
La utilización de programas computarizados para el aprendizaje de la estadística.
La mayoría de los textos elementales de estadística destinados a estudiantes fueron elaborados cuando las herramientas computacionales todavía no estaban desarrolladas
Muchos de estos textos, de gran valor histórico, aparecieron incluso cuando tampoco estaba disponible la posibilidad de utilizar calculadoras manuales.
Se apelaba entonces a procedimientos o dispositivos que permitían ordenar la información, y a tablas que desglosaban los términos de las formulas de manera que una formula compleja se traducía operacionalmente en un conjunto de operaciones sencillas y fáciles de controlar , en caso de cometer errores.
Cuando trabajemos las variables cuantitativas (Clase 4) veremos que una gran cantidad de operaciones y formulas pueden sintetizarse y presentarse en una tabla. En este caso la tabla tiene 7 columnas, y permite visualizar rápidamente como pueden agruparse una gran cantidad de observaciones relacionadas con una variable cuantitativa y hallar los intervalos y para cada intervalo las frecuencias absolutas, las frecuencias absolutas acumuladas, la frecuencias relativas, las frecuencias relativas acumuladas. Con esta tabla también es posible calcular rápidamente la media aritmética, el modo, la mediana, el desvió standart y la varianza. Es decir las principales medidas de tendencia central y de dispersión.
Es evidente, que conviene ser ordenado cuando trabajamos con datos . Sin embargo, los procedimientos existentes en los programas computacionales nos permiten ingresar los datos de cualquier manera y ordenarlos una vez ingresados. Por ejemplo el programa EXCEL tiene la posibilidad de ordenar los datos en forma ascendente o descendente. Ya sean números o palabras. Y cuando trabajamos con varias variables, se puede ordenar la planilla por cualquiera de esas variables. Para hacerlo debemos recurrir al menú y seleccionar "datos" -> Ordenar y ya en este menú, indicar si el ordenamiento se hará en forma ascendente o descendente y por que variable se hará en primer lugar.
Personalmente, hace algunos años me vengo planteando si la enseñanza debiera tener en cuenta a la computadora y los conocimientos en computación de los alumnos.
Nos preguntamos entonces cuales serian los programas que pueden tener interés y brindar herramientas útiles a los estudiantes que abordan el estudio de la estadística por primera vez.
Haciendo un rápido análisis, mi opinión es que el conocimiento de un procesador de texto, una planilla de calculo, una base de datos, brindan ayudas y facilitan el aprendizaje y la practica de la estadística. También es útil acceder a internet y en especial saber utilizar un buscador. Otro elemento que facilita y abarata la comunicación se el uso del correo electrónico.
En el año 2005 hemos llevado esta inquietud a los estudiantes y como resultado de una investigación aplicada, surgieron los siguientes datos, relacionados con los conocimientos previos de los estudiantes de la "Tecnicatura en Turismo"
Este gráfico de barras indica que sobre un total de 42 estudiantes el 83% puede trabajar con el programa Word (un procesador de texto) que el 67% puede trabajar con Excel (una planilla de calculo) el 24% con el Access (una base de datos) y el 84% sabe acceder a Internet y tiene algún manejo de los buscadores.
Esta información nos permitirá tomar alguna decisión con respecto al problema que nos ocupa. Si bien es cierto que hay mucha formas de tomar decisiones en este caso las decisiones se basaran en los datos obtenidos.
Antes de continuar, convendría dar una breve idea de las utilidades que estos programas podrían proporcionarnos.
Un procesador de texto no permite redactar los informes finales y de avance que normalmente se solicitan a estudiantes que hacen tareas de aplicación. Estos informes pueden contener además del texto, gráficos ( esta clase es un ejemplo de cómo se puede insertar un grafico previamente elaborado con un planilla de cálculo).
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También imágenes que puede ser insertadas. El programa Word en su menú tiene la posibilidad de insertar imágenes ya sea prediseñadas ( que están disponibles en el menú) y también imágenes que podemos capturar desde un archivo.
Por ejemplo la imagen del bus que tenemos fue tomada de las imágenes prediseñadas que están disponibles en el menú y que puede tener numerosas aplicaciones en la actividad turística. |
Una herramienta interesante, que es de uso frecuente cuando trabajamos datos estadísticos agrupados son las tablas.
En el menú del Word, aparece esta posibilidad con el nombre de "tabla" -> "insertar" y el cuadro de dialogo nos solicita que establezcamos la cantidad de columnas y filas. Una vez hecha esta elección nos inserta una pequeña tabla que podremos redimensionar y ponerle los contenidos. También podemos copiar una tabla que hayamos previamente confeccionado en el programa Excel
Por ejemplo, la información numérica , que dio origen al grafico se podría presentar en una tabla de la siguiente manera:
Tabla 1.Porcentaje de alumnos que conocen programas de PC que pueden ser de utilidad en Estadística:
N:42
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Word
|
83,3
|
|
Excel
|
66,7
|
|
Access
|
23,8
|
|
Internet
|
83,3
|
Cuando trabajamos con porcentajes (valores relativos) es de buena práctica indicar la cantidad de casos. A la cantidad de casos lo simbolizamos con la letra N (ene) y en este caso corresponde a 42 estudiantes.
La planilla de cálculos es el programa que mas herramientas nos brinda para el aprendizaje y la práctica de la estadística.
El programa tiene una gran cantidad de funciones estadísticas que pueden ser utilizadas.
También pueden ser útiles, para el manejo de información, las funciones de búsqueda.
A modo de ejemplo he insertado en una tabla la información anterior, que había
sido ingresada al programa excel.
En la primera columna están ingresados con un numero de orden cada uno de los estudiantes. En las 4 columnas sucesivas figura "Si" o "No" en el programa respectivo.
En este caso se ha utilizado la función "contar, si" para sumar los valores positivos (Si) en cada una de las columnas. La
función "Contar ,si" nos pide que le indiquemos donde están los datos (rango ) y cual es la condición para contar.
Una vez obtenido cada uno de los valores podemos recurrir a una formula para hallar el porcentaje. En este caso si multiplicamos el valor obtenido (por ejemplo 35 ) por 100 y lo dividimos por N (42) obtendremos el porcentaje.
Esta función "Contar ,si" es muy útil cuando trabajamos con variables cualitativas, como en este caso. En turismo tenemos una buena cantidad de variables de este tipo ( tales como destino, medio de transporte, forma de alojamiento, forma de pago, etc)
Con la información de la tabla 1. se puede confeccionar el grafico de columnas que vimos, Ya que este programa tiene una importante cantidad de gráficos que podríamos utilizar. Los mas utilizados son los de barras, los de columnas, los de círculos, los de líneas y los de áreas.
Si tenemos la información adecuada en la planilla y la seleccionamos convenientemente el programa nos guía hasta que aparece el grafico solicitado, que luego puede editarse.
Esto nos permite obtener presentaciones de calidad en poco tiempo. Los conocimientos sobre presentación de información , que veremos mas adelante nos facilitaran entender rápidamente las opciones del programa.
Otro tema es cual es el grafico mas conveniente en cada caso. Esto también esta determinado por los conocimientos previos que tengamos.
Tabla 2. Conocimiento de programas de computación aplicables al estudio de la estadística.
|
Nº
|
Word
|
Excel
|
Access
|
Internet
|
|
1
|
Si
|
No
|
No
|
Si
|
|
2
|
Si
|
Si
|
Si
|
Si
|
|
3
|
Si
|
Si
|
Si
|
Si
|
|
4
|
Si
|
Si
|
Si
|
Si
|
|
5
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
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6
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No
|
No
|
No
|
No
|
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7
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
8
|
Si
|
Si
|
No
|
No
|
|
9
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
10
|
No
|
No
|
No
|
No
|
|
11
|
Si
|
No
|
No
|
No
|
|
12
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
13
|
Si
|
Si
|
Si
|
Si
|
|
14
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
15
|
Si
|
Si
|
Si
|
Si
|
|
16
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
17
|
Si
|
No
|
No
|
Si
|
|
18
|
Si
|
No
|
No
|
Si
|
|
19
|
Si
|
No
|
No
|
Si
|
|
20
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
21
|
Si
|
Si
|
Si
|
Si
|
|
22
|
Si
|
Si
|
Si
|
Si
|
|
23
|
No
|
Si
|
No
|
Si
|
|
24
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
25
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
26
|
Si
|
Si
|
No
|
No
|
|
27
|
No
|
No
|
No
|
Si
|
|
28
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
29
|
Si
|
No
|
No
|
Si
|
|
30
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
31
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
32
|
Si
|
Si
|
Si
|
Si
|
|
33
|
No
|
No
|
No
|
Si
|
|
34
|
No
|
No
|
No
|
Si
|
|
35
|
Si
|
No
|
No
|
|
|
36
|
Si
|
Si
|
Si
|
Si
|
|
37
|
|
|
|
Si
|
|
38
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
39
|
Si
|
No
|
No
|
No
|
|
40
|
Si
|
Si
|
Si
|
Si
|
|
41
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
42
|
Si
|
Si
|
No
|
Si
|
|
|
35
|
28
|
10
|
35
|
|
|
83,33
|
66,67
|
23,81
|
83,33
|
Las bases de datos nos permiten también procesar información proveniente de encuestas o otras formas de recolección de datos. La forma
típica de almacenar información de este programa es mediante "hojas de calculo" de manera que si tenemos la información en planillas de excel podremos pasarla sin dificultad a este programa y una vez ingresado podremos elaborar consultas o informes con la información existente.
También podremos graficar la información obtenida.
El acceso a Internet y a buscadores nos permite obtener información prácticamente sobre cualquier tema. El problema que se plantea es luego de obtenida, valorarla y seleccionarla con criterio.
Otro programa que sirve para exponer el resultado de una investigación es el Power Point, que permite combinar textos e imágenes en forma de diapositivas y de ese modo ir mostrando ordenadamente lo que hemos investigando.
El resultado de nuestra pesquisa nos indica que los estudiantes conocen bastante bien el procesador de textos. Sin embargo, la planilla de calculo, es solo conocida por los 2/3 de los estudiantes. Y la base de datos solo por el 24%.
Sobre esta base, la mejor decisión creo que es desarrollar las clases en la forma tradicional aunque incorporando a los contenidos, la información sobre como se
podría utilizar en cada caso la planilla de cálculo.
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La pagina del profesor:
http://espanol.geocities.com/angelbartolucci
