Artigos sobre Educa��o - Prof� Augusta Schimidt Parte IV Contribui��o da Arte nas dificuldades de aprendizagem A crian�a com dificuldades de aprendizagem tem muitas vezes, problemas de comunica��o verbal, causados por dificuldades de recep��o, de compreens�o da informa��o recebida ou de emiss�o. A arte � um meio de comunica��o n�o verbal e atrav�s dela, a crian�a pode se expressar por este meio alternativo. Mesmo a crian�a que n�o apresente comprometimento na linguagem tem muitos sentimentos profundos para expressar que s�o mais f�ceis de mostrar visualmente do que atrav�s de conversa. Numa situa��o onde ela se sinta aceita ela pode mostrar sua vis�o do mundo, sem medo de critica. A crian�a com problemas, tem em geral, pouca confian�a em si mesma. N�o acredita que consegue fazer algo mesmo antes de tentar fazer. Por isso nem tenta com medo de errar. Perde a curiosidade natural, protegendo-se atr�s de um comportamento ap�tico. Mas, lentamente ela vai percebendo a confian�a que o professor tem nela e come�a a perceber que � capaz de fazer. Lentamente vai percebendo o resultado de seu pr�prio esfor�o e come�a a fazer, pois em arte n�o existe o desenho certo e o desenho errado. Muitas crian�as aprendem que � proibido mexer nas coisas, se sujar, pegar em tudo. Mas em artes, espera-se que a crian�a participe, se envolva, manuseie os materiais. Ela sente que � bom amassar barro, melar as m�os com tinta, pintar com os dedos, passar as m�os em materiais com diversas texturas. Ela � incentivada a explorar todos os objetos, atrav�s de todos os sentidos inclusive do gustativo e sente prazer nisso. E ao mesmo tempo e de forma agrad�vel, e sem perceber, ela desenvolve sua coordena��o motora e viso motora. Hora de criar. � medida que as crian�as come�am a valorizar seu pr�prio trabalho, podemos exigir delas um pouco mais estimulando-as a irem al�m do que j� conhecem para inventar formas novas. Elas mesmas se surpreendem com o que s�o capazes de descobrir. Numa situa��o onde se estimula a criatividade, a crian�a pode se soltar ser mais espont�nea, tomar iniciativas. Observando meus alunos, percebi que no desenho tudo subsiste ao mesmo tempo: "em apenas um olhar voc� enxerga tudo, j� no texto escrito, voc� tem que ler palavra por palavra para poder entender". Em suma, h� uma simultaneidade na percep��o dos elementos do desenho contraposta � linearidade da fala e da escrita. Fevereiro/2007 |