Planejando ensinar Português - Profª Augusta Schimidt "Antes de ensinar a criança a ler as palavras, é preciso ensiná-la a ler o mundo". Paulo Freire I – Apresentação: O comportamento humano é regido por crenças que formam e informam as ações realizadas ainda que inconscientes. Toda prática de ensino é resultado de crenças de natureza filosófica, política e pedagógica e a qualquer delas é necessário conteúdo e metodologia de ensino. Vivemos numa sociedade letrada, impregnada de materiais escritos, então não basta ao cidadão saber escrever seu nome, ler e compreender textos simples. É preciso que ele seja capaz de executar as praticas sociais de leitura e da escrita assim como saber localizar e obter uma informação e produzir informações escritas associadas às praticas de linguagem oral. O cidadão precisa utilizar práticas sociais para a promoção da interação entre as pessoas e a resolução de problemas de vida assumindo um comportamento real de leitor e produtor de textos orais e escritos em diferentes situações de uso da linguagem. Ao ensinar a língua portuguesa, é preciso desenvolver no aluno as capacidades de saber localizar e utilizar materiais que circulam em seu meio, apropriar-se das funções da comunicação em diferentes modalidades, interagir e se envolver nas situações e demonstrar comportamento de leitor e produtor de texto. II – Justificativa: Este planejamento visa oferecer ao aluno, condições para que ele adquira uma convivência com a prática da comunicação lingüística, tornando-se um usuário eficiente da língua portuguesa assim como um leitor critico. III – Objetivos Gerais: Proporcionar conhecimentos e habilidades relativas à: Ø função social da leitura e escrita, Ø construção do sentido do texto, Ø estruturação do texto, Ø escrita do texto, Ø linguagem oral. IV – Objetivos Específicos: 1. Na leitura: Ø desenvolver e adquirir gosto pela leitura Ø identificar a idéia central do texto Ø dividir o texto em partes Ø dispor os fatos em seqüência lógica Ø discutir as idéias do texto Ø desenvolver o espírito crítico Ø relacionar o conteúdo do texto à sua vivencia Ø expor e ouvir opiniões Ø registrar conclusões Ø desenvolver a leitura oral e silenciosa Ø utilizar uma postura corporal adequada Ø ler em voz alta mantendo entonação ritmo e dicção adequada Ø aumentar o vocabulário Ø pesquisar palavras desconhecidas Ø construir frases com palavras novas Ø substituir palavras do texto popr sinônimos e antônimos Ø dominar as diferentes formas de expressão lingüística Ø identificar os diferentes registros da fala Ø grafar corretamente as palavras Ø pontuar corretamente as frases. 2. Na produção de textos: Oferecer ao aluno condições para: Ø ler textos narrativos Ø produzir textos narrativos Ø identificar os componentes básicos de uma história Ø identificar diferentes formas de relatos de uma história Ø produzir as principais formas de correspondência familiar Ø ler e produzir textos poéticos Ø identificar os elementos da linguagem poética Ø desenvolver a capacidade de imaginação Ø desenvolver a capacidade de concentração e de observação Ø expressar-se por escrito com clareza precisão e correção gramatical Ø interiorizar uma disciplina mental presente no ato da escrita. 3. Na gramática: Oferecer condições para: Ø expressar-se com clareza e correção Ø grafar corretamente as palavras Ø empregar corretamente os sinais de pontuação Ø conhecer e empregar corretamente os sinais gráficos Ø separar as sílabas Ø usar corretamente a letra maiúscula Ø conhecer os principais elementos da organização da língua Ø flexionar adequadamente os nomes quanto ao número e gênero Ø flexionar o verbo quanto à pessoa e quanto ao tempo Ø pesquisar em dicionários V – Conteúdo: Ø Formação de palavras Ø Pontuação Ø Dicionário (conceito e uso) Ø Tonicidade e suas relações com a acentuação Ø Acentuação : proparoxítonas, paroxítonas e oxítonas Ø Substantivo: gênero Ø Acentuação monossílabos Ø Diferenças dialetais Ø Verbo Ø Adjetivo Ø Adjetivos formadores de substantivos e substantivos formadores de adjetivos Ø Pronomes Ø Sufixo e Prefixo Ø Redação |