¿Cómo pensar la nueva educación desde la Internet? A partir de dos experiencias, una en Colombia y otra en Venezuela, la urgencia de que la conexión a Internet debe estar mediada por procesos comunicativos dentro de la educación formal e informal ¿Qué hacer?, ¿Cómo hacerlo? La respuesta es compleja, pero pueden asomarse algunas rutas: Hay que trabajar estos procesos con niño-as, jóvenes, maestros-as en formación, líderes comunitarios-as y empezar a recoger la rica enseñanza de experiencias que han asumido desde la oralidad, la gastronomía, los juegos, las danzas y las artes nuevas formas de plantear la comunicación, expresiones que realzan una manera desconocida, aunque atávica, de dialogar con el cuerpo, con el tiempo y con el espacio.

http://www.idrc.ca/en/ev-7315-201-1-DO_TOPIC.html

Para abordar la relación planteada entre los jóvenes y los nuevos desafíos sociales y educativos caracterizados por la incorporación de una paradigma económico ligado a la economía de mercado, la consagración de la globalización y la pluralización de las formas de inclusión, exclusión y participación social consideramos importante acceder en una primar instancia a una breve exposición del escenario político educativo y social juvenil, para poder analizar posteriormente mas en profundidad la efectividad de las actuales y futuras estrategias de promoción y formación de los actores. La ausencia de coherencia y sistematicidad tanto en la formulación como en la aplicación de las reformas educativas y sociales constituye uno de los tópicos más sobresalientes que aún en la actualidad siguen limitando los objetivos, estrategias e impactos deseados por las mismas, y de cuya operatividad dependió el agravamiento de la crisis social, económica y política que afecta al país.

http://contexto-educativo.com.ar/2005/1/nota-03.htm

E-LEARNING

Las nuevas tecnologías suponen un avance importante en numerosos aspectos educativos. Mediante la estructura de aprendizaje en red también conocido como e-learning en la que los usuarios contribuyen a la educación de los demás participantes. Este método de aprendizaje se considera una subdisciplina de la educación a distancia.

http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n

La Combinación de educación y tecnología para llegar a su audiencia a través de grandes distancias es el distintivo del aprendizaje a distancia. Esto viene a ser un medio estratégico para proporcionar entrenamiento, educación y nuevos canales de comunicación para negocios, instituciones educativas, gobierno, y otros públicos y agencias privadas. Con pronósticos de ser uno de los siete mayores desarrollos en el área de la educación en el futuro, la educación a distancia es crucial en nuestra situación geopolítica como un medio para difundir y asimilar la información en una base global.- (Texas A&M University).

Educación a Distancia es distribución de educación que no obligan a los estudiantes a estar físicamente presentes en el mismo lugar con el instructor. Históricamente Educación a Distancia significaba estudiar por correspondencia. Hoy el audio, el video y la tecnología en computación son modos más comunes de envío: (The Distance Learning Resource Network DLRN).

http://www.sld.cu/libros/distancia/cap1.html

Aunque los sistemas educativos se caracterizan en todo el mundo por una gran resistencia al cambio, la consolidación del uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) parece un hecho imparable. ?Que tendencias se están produciendo y que nuevas relaciones se establecen entre la sociedad, los centros educativos y los nuevos recursos tecnológicos, es un reto al que nos enfrentamos cuando analizamos los cambios que se vislumbran en un futuro próximo. Desde la desaparición de la escuela o la transformación de la enseñanza universitaria en un apéndice de las necesidades de producción de la sociedad de consumo, hasta la implantación de un modelo social de aprendizaje a lo largo de toda la vida, son fenómenos en los que se han asignado a las TIC un papel protagonista.

http://www.ub.es/prometheus21/articulos/educ.pdf