REPUBLICA
BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD
YACAMBÙ
VICERRECTORADO DE ESTUDIOS
A DISTANCIA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
TITULO PROPUESTO: CONSTRUCCIÓN TEÓRICA DE
Autor: Msc. Ing. Carlota
Josefina Ardiles Telles.
C.I:9.173.080
BASES
METODOLÓGICAS:
El fundamento
epistemológico conlleva al establecimiento de las condiciones básicas de
coherencia y validez, que en el campo de la filosofía y metodología de la
ciencia, sustentan y fortalecen las decisiones en el encuentro de una respuesta
a una necesidad de conocimiento. La selección de una base
epistemológica-metodológica del proceso de investigación, esta condicionado por
los hechos que la delimitan y adicionalmente, por el estilo del pensamiento del
investigador. Esto indica que el enfoque epistemológico no puede imponerse,
sino que debe responder a las necesidades e intereses del investigador y a las
circunstancias que envuelven el estudio.
El análisis
de la producción intelectual que intenta explicar la dinámica de los cambios
sociales, ha mostrado tendencias que se centran en las epistemes que se ocupan
de lo cognitivo instrumental de la razón sobre el conocimiento, la verdad,
objetividad y la certeza, siempre amparados por las ciencias formales y
naturales como fundamentos de la infalibilidad cientificista, dejando de lado
todos los planos de la subjetividad constitutivos de la realidad humana. Sin
menospreciar otras tendencias epistemológicas donde se resaltan las
posibilidades del conocimiento observacional (enfoque medicional)
y del que proviene de las introspecciones en confrontación con vivencias
interpersonales (enfoque fenomenológico), para la concepción y ejecución de la
presente investigación será asumida desde
el racionalismo como posición filosófica, bajo el modelo “Racionalista
Crítico” de base teórico deductiva y de orientación lógica.
Los aportes
dados por los principales racionalistas conllevan a la explicación de que
existe un vínculo o puente en sus concesiones, que es la razón por encima de
cualquier otra manifestación humana, ya sea voluntad o emoción; que identifica
la razón con la facultad pensante como único órgano capaz de conocimiento. Como
tendencia filosófica, se constituye durante los siglos XVI, XVII y XVIII, y
tiene su base en el descubrimiento de la razón matemática, aplicada no sólo a
la física sino, también a la filosofía; se puede decir que surgió del intento
de explicar las particularidades lógicas de las verdades de la matemática y de
la ciencia natural matemática tal como ocurre en el pensamiento de Galileo,
Newton, Descartes, Spinoza, Leibniz,
Kant y Fitche.
Sin embargo,
ya Parménides consideraba que solamente es predicable
o enunciable el ser inmóvil, indivisible y único, que
es completamente transparente al pensamiento racional, pues satisface todas las
condiciones en plena racionalidad. También en la antigüedad se consideró que la
razón perfecta equivale a la perfecta y completa intuición. Durante
El primero
considera que la razón es el único órgano adecuado o completo de conocimiento,
de manera que todo conocimiento verdadero tiene origen racional. El segundo
afirma que la realidad es esencialmente de carácter racional. En relación con
el origen del conocimiento, para el racionalismo y de acuerdo con Briones
(1981), los conceptos a priori no se basan en la experiencia sensible, sino que
son producidos directamente por la razón o el intelecto (como los conceptos de
causa y sustancia), si bien admiten que algunos conceptos tienen un origen
empírico. El racionalismo como teoría gnoseológica plantea que la universalidad
y la necesidad de caracteres lógicos del saber verdadero -no pueden inferirse
de la experiencia ni de las generalizaciones de la misma- solo pueden extraerse
del propio entendimiento de conceptos que le son innatos o de conceptos que
existen solo en forma de aptitudes de las predisposiciones del entendimiento.
Según la doctrina epistemológica racionalista, la causa principal del
conocimiento solo es realmente tal, cuando posee necesidad lógica y validez
universal. Esto sucede cuando la razón estima que una cosa es como es y que no
puede ser de otro modo, y cuando juzga que, por ser como es, debe ser así
siempre y en todas partes, entonces, se estará ante un conocimiento real.
En este
sentido, el conocimiento se concibe como una explicación verosímil y
provisional de un mundo al que se accede mediante referencias intersubjetivas, tal como lo sostiene Kant
y que fue retomado por Popper (1969). En este
contexto, se entiende como método válido la construcción teórica a partir de
conjeturas amplias y universales de las que se deducen los casos particulares.
En este sentido, Popper sostiene la refutabilidad
como criterio de demarcación, siendo el objetivo principal de la ciencia el
construir teorías fácilmente falseables, y por
consiguiente con mayor contenido empírico. Por otra parte, Lakatos
indica que no se pueden probar las teorías y tampoco refutarlas por
procedimientos exclusivamente empíricos. En el contexto moderno, “racionalidad”
se entiende referida a la acción, y designa aquel tipo de acción humana
configurada de forma que permita obtener ciertos objetivos. Como definía Rescher (1993): “La racionalidad consiste en la inteligente
persecución de fines adecuados”. (p.36)
Posterior al
análisis de los principales racionalistas y sus aportes, así como de las
principales características, formas de pensar y juicios emitidos por los
mismos, se aprecia que la investigación puede abordarse bajo el enfoque
racionalista en la presentación de la vinculación de las empresas con las
universidades para el desarrollo tecnológico, ya que constituye una tesis
teórico-deductiva de base realista crítica. Ante la posibilidad del
conocimiento sobre una materia que constituye uno de los aspectos íntimamente
ligados a la vida social, como es la concepción y uso de la tecnología para
llevar a cabo actividades propias del hombre moderno, el investigador encuentra
sustentación para sus planteamientos en la corriente epistemológica denominada
Racionalismo.
Por lo
anteriormente expuesto, el Método utilizado será el Deductivo, partiendo de la
formulación de Hipótesis no observacionales que explican los hechos y a partir
de las cuales se derivan explicaciones progresivamente más específicas, que
pueden ser contrastadas tal, como lo enuncia Padrón (2000). Asimismo, de
acuerdo al mismo autor, este método consiste: “En una secuencia que va de los
hechos al problema, del problema a las hipótesis, de las hipótesis a las
teorías, de las teorías al modelo, del modelo a las comprobaciones, de las
comprobaciones a las aplicaciones” (p.198).
Con relación
a las concepción de las hipótesis se plantea que esta es un supuesto del que se
extraen consecuencias (Platón), asimismo Kant concibe
la hipótesis (Critica de
De esta
hipótesis de base teórica, progresivamente se derivaran respuestas al problema de investigación; por
lo tanto hay una formulación de hipótesis no observacionales que expliquen los
hechos a partir de los cuales se derivarán explicaciones más específicas que
puedan ser contrastadas, tal como lo expresa Padrón.
SUSTENTACIÓN METODOLÓGICA
En general,
en toda investigación la formulación de un esquema metodológico supone un
enraizamiento en cuanto a la postura filosófica que privilegia ciertas
soluciones por encima de otras, ante ciertos problemas relativos al acto de
investigar, a la naturaleza del conocimiento y a su función en la sociedad, a
sus criterios de legitimación y a los productos de la investigación. Esto hace
que, particularmente en el momento del método, los acuerdos y desacuerdos de
carácter filosófico medien en la comprensión de toda investigación, por lo cual
parece conveniente definir las relaciones entre los métodos y los presupuestos
filosóficos de respaldo, en la visión pluralista según la cual una es la
discusión acerca de tales presupuestos y otra acerca de las virtudes del
trabajo, sin que se mezclen ambas discusiones y sólo sobre los requerimientos
de coherencia entre lo epistemológico y lo metodológico.
Asimismo, se
construyeron representaciones condicionales, generadas a partir de preguntas
del tipo por qué, las cuales dan respuesta a dos tipos de estados de cosas: uno
que funciona como suceso antecedente o activador y otro que funciona como suceso
consecuente o activado.
MÉTODO
GENERAL PROPUETO:
Advierte la esquematización de de
esta propuesta:
Análisis e
Interpretación de
Establecimiento
de Hipótesis y enlace entre los hechos documentales y teóricos:
Como punto de partida del razonamiento se propone una Hipótesis de función deductiva, que
permiten enlazar los hechos documentales y los hechos teóricos.
Establecimiento
de Relaciones e Interdependencia entre
Proceso de
Derivación: Por vía de
razonamiento obtener las variables de correspondencia que están implícitas en
las teorías de vinculación de las universidades con las empresas de servicio
para el logro de los objetivos que se pretenden alcanzar con esta
investigación.
Modelo Teórico:
Organización sistemática del constructo
lógico para la obtención del modelo teórico que explica la vinculación de
MÉTODOS
PARTICULARES
Método de
Construcción: Formulación
de Hipótesis teóricas de base deductiva en correspondencia con el enfoque
epistemológico asumido.
Método de
Validación y Contrastación: Se
refiere al tipo de operaciones que se utilizan para validar el Modelo,
concretamente los análisis de Consistencia, Completitud e Independencia tal
como lo señala Schavino (1998).
Consistencia:
Garantía de que entre uno y otro de los elementos
del modelo no existen contradicciones.
Completitud:
Garantía de que se obtendrán todas las posibles
variables de correspondencia que resultan deducibles a partir de las hipótesis
y de las teorías asociadas.
Independencia:
Garantía de que cada una de las variables de
relación postuladas en el modelo son específicas y autónomamente relevantes o
significativas, sin que existan elementos repetidos o solapados entre sí.
Determinación Población:
La
investigación determina quienes son los
sujetos u objetos de estudio, es decir,
quienes van a ser medidos. Una vez que hemos definido cual será nuestra unidad
de análisis procedemos a delimitar la población que va a ser estudiada. Según Hernández R. (1998:204) “la población
es el conjunto de casos que concuerdan con una serie de especificaciones”
La población esta determinada por los
trabajadores de la empresa hidroandes del Estado Trujillo con la finalidad de elaborar
el Marco de Referencia.
Selección y Tamaño de
Éste punto estará determinado, en primer
lugar, que Método de Selección que serán utilizados.
Selección Probabilística:
Muestreo Aleatorio Simple
Muestreo Aleatorio Simple exigirá generalmente
muestras superiores para un igual grado de confiabilidad de los resultados que
el Muestreo Estratificado ya que éste último al diferenciar la población en estratos homogéneos requiere
un tamaño menor de muestra.
Técnicas
e Instrumentos de Recolección de Información
Para alcanzar información en cuanto a las variables
de estudio, la técnica a ser utilizada para la recolección de datos es la encuesta y
como instrumento se manipulará un cuestionario bajo una escala tipo Lickerts.
Debemos de tener en cuenta que un cuestionario consiste en un conjunto de
preguntas respecto a una o más variables a medir. Hernández S. y otros
(1998:276). Por otra parte, la escala
del Lickert consiste en un conjunto de ítems
presentados en formas de afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la
reacción de los sujetos. Es decir, se
presenta cada afirmación y se pide al sujeto que externe su reacción eligiendo
uno de los cincos puntos de la escala.
|
Siempre |
5 |
|
Casi siempre |
4 |
|
Algunas veces |
3 |
|
Muy pocas veces |
2 |
|
Nunca |
1 |
Las afirmaciones pueden tener dirección favorable o
positiva o desfavorable o negativa. Si
la afirmación es positiva significa que la califica favorablemente al objeto de
actitud y cuando los sujetos estén más
de acuerdo con la afirmación, su actitud será más favorable y viceversa.
(Hernández S. 1998:256, 258)
Validez
del instrumento
De acuerdo con el criterio de Hernández R. (1998) la
validez, en términos generales se refiere al grado que un instrumento mide las
variables que pretende medir.
Para efectos de la presente investigación, el
instrumento se someterá a la validez de contenido, la cual implica,
primeramente elaborar un sistema o cuadro de variables donde se precisan los
indicadores que permitan medir la variable. Luego diseñar el instrumento
atendiendo a los indicadores lo que significa ser lo más exhaustivo posible,
después se consulta con un panel de jueces para que manifiesten su opinión
respecto al cumplimiento de los criterios de suficiencia y las cuales definen
la validez del instrumento.
Confiabilidad
del instrumento
Según Hernández R. (1998:241) la confiabilidad del
instrumento se refiere “...al grado en que su aplicación repetida al mismo
sujeto u objeto, produce iguales resultados”. Existen numerosos procedimientos
para calcular la confiabilidad de un instrumento de medición. Todos utilizan
formulas que producen coeficientes de confiabilidad. La mayoría de estos
coeficientes pueden oscilar entre cero y uno, donde un coeficiente cero
significa nula y uno representa máximo de confiabilidad. A medida que avance el estudio se seleccionará el procedimiento más
acorde para calcular la confiabilidad.
Preparación del material para la
recolección de datos.
El material empleado para la encuesta
se estima:
a). Cuestionario Previo; sirve de base
para
b). Cuestionario Definitivo; es el que deberá ser utilizado en el
trabajo de la encuesta definitiva y los tipos de preguntas pueden ser:
Ø
Preguntas
libres o abiertas; aquellas de respuesta libre por parte del entrevistado, por
ejemplo en una Encuesta de Estudio Socio-económico en barrios marginales una
pregunta abierta es: ¿Que inconvenientes peligrosos a su seguridad
ciudadana advierte usted en su barrio?
Ø
Preguntas
cerradas; son aquellas que tienen señaladas una amplia gama de posibles
respuestas, éste tipo de preguntas son más utilizados porque facilitan la labor
posterior de codificación
y tabulación. Con base al anterior ejemplo, preguntas cerradas son:
Organización del Trabajo de Campo.
La realización del trabajo de campo es la
ejecución y/o llenado de los cuestionarios. Las partes que componen esta etapa
son:
Tipos
de entrevista
Ø
Entrevista
Personal
Ø
Entrevista
de Grupo.
Aunque la forma de entrevista más
utilizada es la visita personal, a veces resulta necesario recurrir a otro tipo
de entrevistas.
Ø
Entrevista Personal;
éste procedimiento será
utilizado a la investigación por presentar las siguientes ventajas:
- La presencia física del entrevistador
puede conseguir el clima
humano necesario para contestaciones sinceras.
- El entrevistador obtiene datos
complementarios por observación directa: Sinceridad, cultura,
forma de vestir, edad, mobiliario, etcétera.
- El entrevistador puede aclarar el
exacto significado de ciertas preguntas.
- La relación directa entre el
entrevistador y el entrevistado impide las consultas e influencias de terceras
personas.
- El entrevistador con su presencia e
insistencia reduce el número de respuestas evasivas como "no sé",
"depende", "tal vez", "si y no", entre otros.
Ø
Entrevista de Grupo; serán utilizadas de forma complementarias
y no sustitutivas de la entrevista personal ya que presentan algunas
desventajas como las siguientes:
Se requiere de profesionales
especializados en investigación motivacional
Resulta dificultoso reunir a personas,
seleccionadas en la muestra, de diferentes ocupaciones, edades, situación
social, etc.
El tiempo promedio mínimo necesario de
una entrevista grupal suele ser de una hora y media lo que exige de una mayor
concentración tanto para los entrevistados como para el entrevistador.
TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LOS RESULTADOS
DE
En ésta etapa debe considerarse lo
siguiente:
a). Inspección
y/o Depuración;
brindar las garantías técnicas
necesarias de una correcta realización de encuestas exige de una labor de
inspección y depuración de las entrevistas realizadas. En el caso de la
investigación que se plantea esta se realizaran semanalmente.
b).- Tabulación y Codificación; en esta investigación la tabulación
debe ser vista como el vaciado de datos recogidos mediante la realización de
una encuesta a un determinado paquete computacional. Para seguir el proceso de
tabulación es preciso expresar mediante un código
numérico las diferentes respuestas obtenidas. De ésta forma al corresponder un
número a cada contestación es posible transcribir los datos obtenidos a un
paquete computacional que nos brindará los resultados de cada pregunta
clasificados para cada una de las variables utilizadas, por Ejemplo porcentaje
de obreros, media del rendimiento académico, etcétera.
c). Análisis e Interpretación de Resultados; La forma correcta de analizar
resultados exige una adecuada combinación entre hipótesis previas, la propuesta
de investigación que se plantea, tiene previsto contrastar con los datos
obtenidos y nuevas proposiciones que nacen justamente de la información
obtenida. La metodología
científica exige un doble apoyo entre los planteamientos teóricos y los
resultados empíricos.
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