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Fundamentos
En virtud de que en el
laboratorio se llevan a cabo algunas técnicas de la química inorgánica, como por ejemplo:
reacciones químicas, filtraciones, cristalizaciones, separaciones
por cromatografía, extracción o destilación, etc.,
aspectos relacionados con la ingeniería química,
y que se identifican como
procesos y operaciones unitarias, hemos dado al
programa de estudios del Laboratorio de
Ciencia Básica una adecuación propia de la
ingeniería química, lo que despierta
en los estudiantes desde el inicio de la
misma la necesidad de los conocimientos
y que por consecuencia genera en ellos,
confianza de su propia cultura
científica y tecnológica que los
respalden en su vida profesional.
Lo anterior se puede
lograr mediante la organización del conocimiento en unidades de
aprendizaje que involucre diferentes procesos y operaciones unitarias
relacionadas con la materia a nivel introductorio y de laboratorio
formativo. Así al manejar el lenguaje propio
de la ingeniería química, se introduce al alumno desde el primer
semestre en el campo profesional.
La
importancia de este laboratorio es que; el alumno aprenda a seleccionar
la información que le permita plantear y diseñar experimentos a nivel
básico, así como planear las estrategias experimentales que lo conduzcan
a la resolución de un problema y finalmente analice y contraste los
resultados experimentales con los teóricos, para finalmente concluir y
transmitir el conocimiento adquirido a través de un informe escrito.
Este
programa no estaría completo sin una metodología de evaluación, en
este sentido, a fin de lograr el objetivo del
mismo; se incorporan los avances de la psicología cognoscitiva a
partir de una visión holística en la evaluación, en virtud de que este
programa de estudios está contemplado para un estudiante activo e
integrado y como consecuencia de que los alumnos llevan a cabo; tareas
que requieren pensamiento complejo, planeación y resuelven problemas,
toman decisiones y construyen argumentos, se establece una evaluación
del desempeño, que comprenda características de evaluación autentica y
evaluación alternativa.
Esta adecuación,
representa un gran desafío, tanto en nuestro papel de
ingenieros químicos preocupados por el futuro de nuestra profesión, como
en el de educadores responsables de la superación de
nuestros estudiantes, es el de llevarla a cabo,
para la superación de nuestra respectiva casa de estudios y
alcanzar en nuestro país un desarrollo tecnológico propio.
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