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Debido
a la creciente demanda existente en los Centros Escolares por
padres, equipo directivo y maestros, de que en la Educación
Infantil ya se debe iniciar el aprendizaje de la lectura y de la
escritura, he estrenado esta nueva sección, donde os doy a
conocer los diferentes Métodos
de Lectoescritura, con
sus ventajas e inconvenientes. También, creo que servirá de
mucho a los Maestros de Educación Primaria, que también
visitan mucho mi página y, según varios e-mails, siguen
teniendo dudas sobre las diferentes estrategias para enseñar
correctamente la Lectoescritura. Espero que os sirva de
ayuda.
Antes
de describir los métodos es conveniente conocer los aspectos
que hay que tener en cuenta en el aprendizaje de la
lectoescritura:
El
método ha de tener presente todos los aspectos lingüísticos
(fonéticos, morfosintácticos, semánticos) de la lengua.
También ha de considerar todas las posibilidades de dicha
lengua: función comunicativa, expresiva y de acceso a cualquier
tipo de información.
El proceso
de enseñanza - aprendizaje de la lectoescritura es más eficaz
cuanto más interesado esté el niño en él, por tanto, en la
medida de lo posible es conveniente animar a los niños para que
les resulte gratificantes los logros que vayan alcanzando.
Es necesario estimular, aprobar y corregir constantemente al
niño.
El ambiente de la clase debe ser adecuado: dinámico,
comunicativo, no coactivo...
La enseñanza de la lectoescritura debe realizarse mediante
actividades variadas y adecuadas al nivel de los niños.
Los materiales tienen que seleccionarse con cuidado según las
necesidades de los alumnos.
El
mejor método es el que se adapta al niño y mejor domina el
maestro.
Según la madurez de los niños son más adecuados unos métodos
que otros.
El ritmo de aprendizaje depende de los niños, no todos
adquieren la lectoescritura a la misma vez, por lo que puede ser
inútil acelerar el aprendizaje.
El método ha de favorecer la formación de hábitos lectores,
el alumno que ha descubierto la lectura y disfruta con ella
tendrá más posibilidades de ser un buen lector.
La lectoescritura es una actividad que no acaba cuando se ha
aprendido a leer y escribir sino que se irá perfeccionando y
ampliando a lo largo de toda la vida.
Clasificación
General de los Métodos
Métodos
Sintéticos:
son
aquellos que parten de los elementos más simples para llegar a
las unidades más complejas, con sentido. Son los métodos más
antiguos. Dentro de este grupo podemos diferenciar:
Tradicionales:
Literal
(Alfabético
y Fónico)
- Silábico.
Nuevo:
Montessori.
Métodos
Analíticos: son
aquellos que parten de unidades con sentido (palabras, frases,
enunciado) para descender hasta las unidades básicas, sin
sentido. Dentro de este grupo nos encontramos con el Método
Global.
Método
Natural de Freinet
Métodos
Mixtos
Métodos
Sintéticos
Tradicionales:
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Método
Literal |
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Método
Alfabético |
Método
Fónico |
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El
alumno comienza a conocer las vocales para pasar a las
consonantes. Al llegar a éstas tienen que nombrarlas
dándoles un sonido falso (se le pone nombre a las
letras, no se identifica el sonido que representa):
"ene", "ese", "pe"... con
el consabido problema posterior de eliminar
articulaciones y fonemas a la hora de formar la sílaba.
No tiene sentido el aprendizaje de las letras para la
lectura ya que parte de un error inicial: la falsedad
del valor fonético de la unidad mínima.
La
mayor
desventaja
de este método es su falta de fundamentación
didáctica y psicológica. Por un lado, se obliga al
alumno a un trabajo mecánico y sin sentido, se le
enseña una pronunciación irreal: "lápiz" es
"eleapeizeta". Por otro lado, carece el niño
de un verdadero sistema motivador que genera actitudes
negativas hacia la lectura.
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Consiste
en enseñar el sonido que tiene cada letra ("fff",
"sss",...) Actualmente este sistema se
acompaña de imágenes o sistemas icónicos que
pertenecen al campo experiencial del niño y se asimila
el fonema al sonido que produce el objeto representado.
Ej:
el gesto de mandar a callar se asocia con la /s/,
"s"; el sonido de la moto con /r/, "rr".
Parte
de una base errónea: los fonemas se distinguen por los
órganos de fonación que se ponen en funcionamiento y,
en ocasiones, el sonido es similar si no se acompaña de
vocales. Por lo tanto, podemos estar ante un método
silábico encubierto.
La
aplicación más normal es comenzar por las vocales
sueltas, combinarlas entre sí. Después se combinan con
una consonante. Luego se forman palabras y frases.
Ventajas:
es un método más lógico que se puede graduar;
habitúa al niño a pronunciar cualquier tipo de sonidos
nuevos; ahorra esfuerzos al niño y al maestro.
Desventajas:
no tiene en cuenta la psicología infantil y carece de
interés para el alumnado; los sonidos de las distintas
letras se prestan a confusión. Por ejemplo, ante la
dificultad de pronunciar separadamente una consonante se
le agregan otros sonidos que después entorpecen la
lectura de las palabras. |
| Método
Silábico |
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La
unidad básica es la sílaba. Participa del método
alfabético y del fónico y puede considerarse como una
evolución de éstos. Coincide con el alfabético,
porque cada unidad constituye un todo separado de los
demás. Coincide con el fónico porque cada unidad tiene
un valor puro y se diferencia en que no parte de sonidos
aislados.
Primero
se aprenden las vocales (a veces con ayuda de
ilustraciones y palabras). Después se hacen ejercicios
para componer cada vocal con las diversas consonantes.
Ventajas:
Es un método lógico, fácil de aplicar y económico en
cuanto al esfuerzo que debe realizar el maestro.
Dificultades:
La
sílaba aislada no posee valor significativo por lo que
aparece ante el niño como algo separado de la realidad
lingüística. Falta de interés y, por consiguiente,
problemático en la búsqueda de una motivación. No
favorece la comprensión lectora no la velocidad
lectora. Problemas con el "silabeo" (leer
separando las sílabas no las palabras).
Las
cartillas tradicionales responden al método silábico.
En sus primeras formas se elaboraron para la
ejercitación mecánica en el reconocimiento y
pronunciación de las sílabas. Después se han ido
introduciendo variantes para favorecer la motivación
(dibujos...).
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Nuevo:
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Método
Montessori |
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La
estructura del método es fonética aunque introduce en
las actividades ejercicios que ponen en juego lo
grafomotriz, lo auditivo y lo motórico (por eso a veces
se considera un método mixto). Está enfocado también
a preparar la madurez del momento escribano.
Se
desarrolla en tres etapas:
1.
Ejercicios preparatorios musculares, sobre todo del
brazo y de la mano, encaminados a lo escribano.
2.
Imagen
visual - muscular (táctil) de los signos lingüísticos
para lograr la memorización de los mismos.
3.
Período de construcción y reconstrucción de palabras.
Se
busca memorizar una letra, para ello el profesor
presenta y los alumnos la repiten. Después los niños
la ven, la escuchan, la tocan (factores visual -
auditivo y táctil). Las letras se introducen a través
de un material diseñado exclusivamente para esta
misión. Son letras recortadas en papel de lija y
fijadas a unas placas de madera. El ejercicio con este
material consiste en que los niños repasan con el dedo
las letras, siguiendo el mismo movimiento que harán
cuando las escriban, pronuncian su sonido. Otros
ejercicios derivados de éste pueden ser: escribirlas en
el agua, en el aire, pintarlas con el dedo mojado en
pintura, etc.
Los
sonidos que representan las letras, se buscan en el
lenguaje oral, se escuchan y reproducen palabras que los
contengan. Se relacionan objetos o palabras que tengan
ese sonido en su nombre.
Mientras
tanto, se llevan a cabo ejercicio en la pauta para que
el niño vaya trabajando la medida de las letras.
Cuando
todos estos aprendizajes están presentes, se introduce "la
caja de
componer"
que contiene todas las letras recortadas en cartulina.
Se realizan ejercicios de composición de palabras, leen
lo que han compuesto, componen palabras nuevas, etc.
Ventajas:
Es racional y lógico. Los materiales resultan
motivadores en un principio.
Desventajas:
La repetición de los ejercicios fomenta la falta de
interés de los niños. |
Poco
a poco iré añadiendo los Métodos de Lectoescritura que faltan
por desarrollar. Mientras tanto puedes enviarme lo que sabes de
los diferentes métodos, tu experiencia al respecto, etc... Por
favor, antes de enviarme un e-mail lee la sección FAQs:
Por
Favor, no olvides Firmar en el Libro de Visitas. Gracias:
Fuente
utilizada "Comic Sans MS"
Midi
"Mary Poppins - Jolly Holiday"
Gráficos
Cortesía de
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