Bērnu vardarbības cēloņi

• Netiek dotas iespējas konstruktīvai, pozitīvai un pilnīgai enerģijas izmantošanai. Jo augstāks bērna apziņas līmenis, jo vairāk enerģijas tiek ģenerēts viņa energo-informatīvajā sistēmā vienā laika vienībā. Sabiedrībā pieņemts uzskatīt par ‘normu’ to enerģijas daudzumu, kāds raksturīgs bērniem ar zemākiem apziņas līmeņiem, nekā indigo un kristāliskais, un tādēļ šo savādāko bērnu aktivitātei piedēvēts „HIPER-” statuss. Visiem, kam ir saskarsme ar augstāka apziņas līmeņa bērniem, ir jāsaprot, ka viņiem šāds enerģijas daudzums ir NORMA. Pirmsskolas bērnu iestādēs un skolās vienkārši nodarbību process jāveido tā, lai šī enerģija tiktu lietderīgi izmantota, nevis bremzēta, kamēr „sprāgst” – resp., pāriet traucējošā vai pat destruktīvā uzvedībā.

• Pieaugušo autoritatīvais spiediens: “Tev jādara tā tāpēc, ka es tā teicu…” Šāda veida spiediens (bezierunu paklausības pieprasījums) uz bērniem vairs neiedarbojas. Bērniem vajadzīgas patiesas atbildes uz viņu jautājumiem. Viņi nedarīs to, kam neredz jēgu. Jo augstāks bērna apziņas līmenis (indigo, kristāliskais...), jo vairāk viņš spēs saskatīt sakarības, kas „parastam” pieaugušajam paliek apslēptas. Atšķirīgais lietu un darbību jēgas un nepieciešamības redzējums rada konfliktus.

• Vainas apziņas uzspiešana. Tā vairs nedarbojas. Harmoniskai uzvedībai jābūt garīgo un morāles principu izpratnes, nevis baiļu un vainas apziņas motivētai.

• Pārliecīga struktūra. .........................

• Meritokrātija: galvenais ir rezultāts (novērtējums, apbalvojums, atzinība...), nevis process. Bērnam rodas sajūta, ka nav izvēles iespēju.

• Sabiedriskais spiediens – orientācija uz sasniegumiem un konkurences cīņu. Nomāc brīvu radošo lidojumu un garīgumu. Rada stresu. Konkurence ir pilnīgā disharmonijā ar jaunā laikmeta bērnu pasaules uzskatu – VISS IR VIENS, MĪLESTĪBA IR GALVENĀ VĒRTĪBA.

• Paaugstināta sacensība visās sfērās: bailes būt "lūzerim". Bērni tiek ievirzīti ļoti šaurās sliedēs. Izkropļota mērķorientācija.

• Sporta nodarbības arī pārvērtušās par sacensību. .......................

• Bērni, kuri ir depresijā, apzināti vai neapzināti sāpina sevi un citus. ...........

• Moderno tehnoloģiju radītais spiediens. ....................

• Vardarbība un agresija masu mēdijos, reklāmās, datorspēlēs u.c. Tā praktiski darbojas kā apziņas negatīvā programmēšana, iztēles kropļošana. Domas un ar tām saistītās emocijas nosaka un rada fizisko realitāti - to pierādījusi mūsdienu zinātne). Pavērojot, ar kādiem tēliem pieaugušo pasaule piesātina bērnu apziņu, nav vairs jābrīnās par rezultātu. „Ko sēsi – to pļausi.”

VIRTUĀLĀ AGRESIJA - Dokumentālā filma (onlainā, krievu val.)

• Sacelšanās pret sistēmām. Bērni instinktīvi jūt, ka tās ir novecojušas. Viņi ir nākuši, lai palīdzētu tās mainīt. Indigo bērnu uzdevums ir iemācīties tās mainīt ‘no iekšienes”, nevis totāli ignorējot tās noteikumus. VARDARBĪBA kalpo TIKAI kā MODINĀTĀJS „aizmigušajai” sabiedrībai.

• Bērni nevēlas būt šādas sistēmas daļa. Bērni saceļas, un viens no efektīvākajiem sacelšanās veidiem ir vardarbība (piem., arī bērnu radītie datoru vīrusi).

• Notiek sadursmes starp “vecā modeļa” un “jaunā modeļa” bērniem. Jaunās, spēcīgi atšķirīgās enerģijas vecie uzņem ar bailēm. Daudzkārt skandinātais teiciens vēsta, ka labākā aizstāvība (bailes liek aizstāvēties) esot uzbrukums: „vecā modeļa” bērnu uzbrukums „jaunajiem” izpaužas kā „jauno”, atšķirīgo (......uzskaitīt......) izsmiešana un izstumšana. Indigo bērniem ir tendence būt vientuļniekiem, jo viņus maz kas saprot.

• Nedabiska, ar ķīmiskām vielām piesārņota, nedzīva, zemas enerģētiskās vibrācijas pārtika. ..................................

• Nervu sistēmu hroniskā uzbudinājumā turošās indīgās vielas vakcīnu sastāvā. ...................................

• Bērnu uzvedība un attieksme pret pieaugušajiem ir pieaugušo un viņu veidotās vides spogulis. Mēs, pieaugušie, mēdzam būt vardarbīgi pret savu ķermeni, emocionālo pasauli, dvēseli, dzīves vidi, viens pret otru, saviem bērniem utt. bieži to pat neapzinoties. Šāda vardarbība sakņojas zināšanu trūkumā.......(...uzskaitīt...)...................