TC-C3-044- VIDEOCONFERÊNCIA: uma experiência de sucesso- Apresentação oral no 4º SENAED - Seminário Nacional da ABED - tema: "Apoio ao Aluno para o Sucesso da Aprendizagem”, ocorrido de 09 a 11 de abril de 2006. Artigo (PDF).
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TC-C3-044- VIDEOCONFERÊNCIA: uma experiência de sucesso- Apresentação oral no 4º SENAED - Seminário Nacional da ABED - tema: "Apoio ao Aluno para o Sucesso da Aprendizagem”, ocorrido de 09 a 11 de abril de 2006. Artigo (PDF). |
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VIDEOCONFERÊNCIA: reprodução ou inovação em Educação a Distância? - Projeto de Pesquisa apresentado na SECOMPED - 3ª Semana Científica e Cultural da Pedagogia - Gestão e Tecnologia Educacional, ocorrido de 18 a 21 de outubro de 2005, sob a orientação da Profª Elsa Guimarães Oliveira, apresentado no formato Pôster. |
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WebQuest: Qualidade de Vida na Web - Trabalho publicado no site Senac SP Webquest, na categoria Saúde em abril/2005 |
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WebQuest: um modelo de aprendizagem colaborativa - Trabalho apresentado no I CONGRESSO CIENTÍFICO DA FACULDADE CATÓLICA DE UBERLÂNDIA em 14 de setembro de 2004. |
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WEBFÓLIO: um instrumento de avaliação ou um desafio? Trabalho apresentado na II Semana Científica do Curso de Pedagogia, Gestão e Tecnologia Educacional da UNIMINAS em 22 de outubro de 2004. |
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MEMÓRIA, EDUCAÇÃO e inclusão digital: um relato de experiência no ensino público - Trabalho apresentado no I CONGRESSO CIENTÍFICO DA FACULDADE CATÓLICA DE UBERLÂNDIA em 14 de setembro de 2004. |
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A memória oral e o resgate cultural apoiado pelas
novas tecnologias |
VIDEOCONFERÊNCIA: uma experiência de sucesso
Valéria Ribeiro de Carvalho Tavares
UNIMINAS – [email protected]
C – Métodos e Tecnologias
3 – Educação Universitária
A – Relatório de Pesquisa
O presente artigo é uma síntese do trabalho de conclusão de curso que analisou a formação a distância por videoconferência, do Curso de Mestrado em Engenharia de Produção com ênfase em Gestão da Inovação Tecnológica e Ambiental, promovido UFSC em parceria com a UNIMINAS e CTBC Telecom, ocorrido no período de 2000/2002, em Uberlândia-MG. A EAD possibilita a integração e encurtamento de fronteiras geográficas, minimizando custos, tempo e inovando os ambientes de aprendizagem, além de outras possibilidades. Na videoconferência, a comunicação é bidirecional, uma vez que imagem, som e informação são geradas e mediadas por tecnologias em tempo real e compartilhados sincronicamente. Baseando-se neste viés, procurou-se investigar até que ponto a videoconferência, como estratégia de Educação a Distância, oportuniza o trabalho colaborativo, a interatividade, na visão dos alunos. A metodologia fundamentou-se em uma pesquisa qualitativa, através de estudo de caso. Os resultados foram significativos pois ressaltaram a importância e o caráter inovador da videoconferência como alternativa para uma Educação a Distância de qualidade.
Palavras-chave: EAD; Videoconferência; Interatividade; Afetividade
VIDEOCONFERÊNCIA: reprodução ou inovação em Educação a Distância?
Resumo
O presente trabalho visa analisar a formação a distância por videoconferência, tendo como objeto de pesquisa o Curso de Mestrado em Engenharia de Produção promovido pela Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC em parceria com a UNIMINAS e com o apoio da CTBC-Telecom, ocorrido no período de 2000 /2002 em Uberlândia. Na videoconferência, a comunicação e a construção do conhecimento são bidirecionais, uma vez que imagem, som e informação são geradas e mediadas por tecnologias em tempo real e compartilhados sincronicamente. O ensino a distância possibilita não só a discussão, mas também ações para a melhoria da qualidade dos cursos oferecidos, integrando e encurtando fronteiras geográficas, minimizando custos, tempo e inovando os ambientes de aprendizagem, além de outras possibilidades. Baseando-se neste viés, procura-se investigar até que ponto a videoconferência, como estratégia de Educação a Distância, oportuniza a interatividade, participação ativa e o trabalho colaborativo, na visão dos alunos concluintes daquele curso de Mestrado. Em suma, pretende-se, com este estudo, clarificar as idéias acerca desta modalidade de Educação a Distância, com o objetivo de investigar as metodologias e tecnologias da informação e da comunicação empregados, ferramentas e estratégias didático-metodológicas desenvolvidas neste curso presencial-virtual. Para viabilizar a investigação, serão utilizados como procedimentos: análise documental, entrevistas semi-estruturadas orais e análise de vídeo-aulas, desenvolvidos a partir de uma pesquisa de campo. A metodologia está fundamentada em uma pesquisa qualitativa, através de estudo de caso com um cunho exploratório. Analisar-se-ão algumas categorias de estrutura e funcionamento - como a construção do conhecimento, a interatividade e os processos de comunicação - assim como a definição dos recursos mediadores utilizados na relação professor/aluno, planejamento e procedimentos didáticos para identificar os indicadores de uma proposta pedagógica inovadora ou reprodutora do modelo conservador de ensino. As contribuições da pesquisa serão relevantes e significativas, visto que é necessário entender os avanços do processo de Educação a Distância e suas modalidades de acesso, para a desmistificação e preconceito quanto a esta prática de ensino. Por ser um tema pouco explorado e estudado, evidencia-se a possível contribuição científica e social da presente investigação, visto que a necessidade de investigação desta temática é relevante e representa um traço do tempo e espaço contemporâneo.
A memória oral e o resgate cultural apoiado pelas
novas tecnologias(conheça um pouco mais sobre este Projeto)
UNIMINAS - Graduanda em Pedagogia, Gestão e Tecnologia Educacional
E-mail: [email protected]
O resgate da cultura local através da memória oral dos personagens é um trabalho envolvente e gratificante. Patrocinado pelo projeto de responsabilidade social das empresas de telefonia da cidade de Uberlândia este trabalho teve como foco o desenvolvimento de um projeto educacional durante o período de dez meses com alunos e professores do ensino fundamental da rede pública. O resgate da memória local, a inclusão digital de alunos e professores e o desenvolvimento de um projeto didático envolvendo o ensino e aprendizagem da língua escrita foram os eixos principais que estruturaram o trabalho, utilizando o computador como recurso mediador entre a história, a pesquisa e a comunicação.
A metodologia aplicada envolveu um amplo desenvolvimento da reflexão sobre a prática educativa por meio de diferentes estratégias formativas, enriquecendo o conhecimento cultural dos professores e incentivando-os com novas propostas metodológicas. Verificou-se com esta prática que o propósito de formar novos leitores e escritores foi estimulado pela imaginação criativa e pela autonomia dada aos alunos. Andar pelas ruas, desenhar, olhar velhas fotos, gravar entrevistas, fazer pesquisas temáticas na Internet, decorar murais com as produções feitas com textos coletivos, montar baú com objetos antigos foram atividades desenroladas ao longo de todo o projeto. Desta forma, os alunos puderam contextualizar os aspectos vividos por gerações anteriores, reforçando e re-significando o termo memória, levados para a sala de aula como referências de outro contexto cultural.
Ao final deste projeto realizado em sala de aula e laboratório de informática, obteve-se resultados satisfatórios cumprindo todas as etapas planejadas. A divulgação do trabalho envolveu exposições temáticas para a população, mídias locais e internet. Este intercâmbio cultural enfatizou a importância da preservação da memória, da linguagem e da inclusão digital, como elementos fundamentais na construção do conhecimento.
Essas novas propostas metodológicas permeadas pela autonomia e criatividade contribuíram para a melhoria da qualidade de ensino, no relacionamento humano e no desenvolvimento do papel pedagógico no contexto escolar.
Palavras-Chave: inclusão digital; memória; comunicação
Valéria Ribeiro de Carvalho Tavares
UNIMINAS - Graduanda em Pedagogia, Gestão e Tecnologia Educacional
E-mail: [email protected]
Patrocinado pelo projeto de responsabilidade social das empresas de telefonia da cidade de Uberlândia, este trabalho teve como foco o desenvolvimento de um projeto educacional durante o período de dez meses com alunos e professores do ensino fundamental da rede pública. O resgate da memória local, a inclusão digital de alunos e professores e o desenvolvimento de um projeto didático envolvendo o ensino e aprendizagem da língua escrita foram os eixos principais que estruturaram o trabalho, utilizando o computador como recurso mediador entre a história, a pesquisa e a comunicação. A metodologia aplicada envolveu um amplo desenvolvimento da reflexão sobre a prática educativa por meio de diferentes estratégias formativas, enriquecendo o conhecimento cultural dos professores e incentivando-os com novas propostas metodológicas. Os alunos puderam contextualizar os aspectos vividos por gerações anteriores, reforçando e re-significando o termo memória, levados para a sala de aula como referências de outro contexto cultural. A divulgação do trabalho envolveu exposições temáticas para a população, mídias locais e internet.
Palavras-Chave: inclusão digital; memória; comunicação; cultura local; projeto
WebQuest: Um modelo de aprendizagem colaborativa
UNIMINAS – Graduanda em Pedagogia, Gestão e Tecnologia Educacional
E-mail: [email protected]
UNIMINAS - Graduanda em Pedagogia, Gestão e Tecnologia Educacional
E-mail: [email protected]
UNIMINAS/FCU
E-mail: [email protected]
Resumo
O presente relato tem por finalidade apresentar um modelo de ambiente de aprendizagem colaborativa e significativa, permeada pela Internet. É uma metodologia destinada à pesquisa e ao uso da Internet, voltada para o processo educacional. Oportuniza que professores e alunos trabalhem de forma cooperada e produtiva dentro de um processo investigativo para a construção do saber. A WebQuest surge como uma ferramenta muito eficaz para o desenvolvimento de habilidades que deixam o educando com uma visão de mundo ampliada e renovada pelos conhecimentos adquiridos. Constitui-se em uma nova forma de ensinar e aprender, usando a criatividade. É simples e eficiente, não sendo necessários avançados conhecimentos em informática. Descobrir novos caminhos para ampliar o campo de ensino-aprendizagem é de grande importância na diversificação de práticas educativas. Esta abordagem salienta também a relevância da autonomia, reflexão e criticidade do aprendente, colocando-o à frente do seu conhecimento, através de investigação e apropriação dos novos saberes de forma participativa.
Palavras-Chave: ensino-aprendizagem, tecnologia, autonomia, Internet, WebQuest
Elsa Guimarães Oliveira - Uniminas
O presente relato tem por finalidade apresentar um novo instrumento de avaliação que oportuniza aos professores e alunos trabalharem de forma construtiva e colaborativa no processo ensino-aprendizagem. O webfólio é um registro virtual de produções, pesquisas realizadas pelos estudantes, de forma inovadora, personalizada e autônoma. A reflexão profunda e o envolvimento tanto do aluno quanto do professor são relevantes para construção, análise, auto-avaliação e aperfeiçoamento do webfólio, oportunizando um novo olhar sobre o processo avaliativo. Os alunos, em articulação permanente com suas produções, desenvolvem a prática da escrita, da leitura, da ética e da disciplina intelectual, aprendendo teorias e contextualizando-as de forma a tornar a aprendizagem mais significativa e duradoura. Conclui-se, a partir da experiência em desenvolvimento, que o webfólio é um procedimento avaliativo e também um desafio lançado tanto para a docência como para a discência, numa construção permanente e singular.
WebQuest: qualidade de vida na web
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Sobre a WebQuest |
Assunto: A importância da qualidade de vida no nosso cotidiano.
Título: Qualidade de Vida na Web
URL: geocities.yahoo.com.br/vrctavares/WEBQUEST/apresent.htm
Elaboração: 1º semestre/2004
Publicação: março/2005
Elaborada para o curso de: Pedagogia, Gestão e Tecnologia Educacional
Elaborada para a disciplina/competência de: Informática Aplicada à Educação I - Profª Gilca Vilarinho
Autores: Valéria Ribeiro de Carvalho Tavares
E-mail para contato: [email protected]
Objetivo geral: Conscientização dos hábitos saudáveis para se ter uma qualidade de vida sustentável.
Como usar: O público alvo deste trabalho é todo aquele que quer buscar alternativas de melhorar hábitos, contudo, está mais voltado ao público adulto, mais maduro, pois é um trabalho extenso e reflexivo.
Tempo médio dos alunos para solucionar a WebQuest: indeterminado, pois depende das atividades que serão desenvolvidas que são pertinentes a cada um. É uma atividade aberta e reflexiva, cada um deve determinar o seu tempo para cada uma delas.
Cuidar do corpo, mente e alma, é um processo que deve ser aprendido desde cedo. Porém a nossa cultura ocidental não trabalha estes aspectos, muito pelo contrário, o consumismo exagerado, as facilidades e estresse estão levando as pessoas cada vez mais novas a adquirirem problemas de saúde acumulados por uma cultura da quantidade e não da qualidade.Cultura esta que difere dos orientais, que praticam atividades desde muito criança e incorporam estes hábitos saudáveis ao longo de suas vidas, com disciplina severa. Afinal o que é importante para a saúde? É com este intuito que elaborei esta página, para levar a todos a importância de se ter consciência dos riscos que envolvem a saúde física, mental e espiritual e as várias formas de se ter uma qualidade de vida melhor, simplesmente adotando novos hábitos de alimentação, exercícios e disciplina diária. É um desafio que você merece enfrentar!
