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2. FUNDAMENTOS DEL SISTEMA DE EDUCACION A DISTANCIA 2.1
Algunas bases teóricas de la Educación a Distancia Cuando
hablamos de Educación a Distancia, normalmente hablamos de una sistema de
educación en el que las partes -alumnos y los profesores- no están en el
mismo lugar. Este proceso se lleva a cabo a través del acceso remoto de
los programas educativos, mientras se desarrolla el proceso de aprendizaje
como una enseñanza complementaria a la tradicional, por medio del uso de
varias tecnologías clasificadas en tres categorías: informática,
telecomunicaciones e impresos.
Su
empleo en la educación han permitido el desarrollo de lo que se denomina
"telemática", sínonimo de Educación a Distancia; del griego "tele" a
distancia, y "mathisis" educación ó aprendizaje. El término "telematica"
contiene el aspecto en el que la responsabilidad del aprendizaje es del
alumno, esto implica una relación más independiente. En
la Educación a Distancia la distribución de instrucciones no obliga a las
partes a estar presentes físicamente en el mismo lugar; a) en clases vía
satélite los especialistas están en un Aula de Emisión y los alumnos en
centros de enseñanza dentro de Aulas Virtuales, o bien, b) en conferencias
electrónicas desde un centro educativo conectado a los hogares, oficinas ó
aulas virtuales por medio de computadoras. Los
términos "educación a distancia" y "educación abierta" conectados, se
refieren a todas las formas de estudios flexibles que no demandan la
presencia física del profesor y del alumno en el mismo lugar, sin embargo,
ellos se benefician desde el inicio del proceso educativo. En este entorno
se espera que el alumno realice su tarea de aprendizaje en forma
independiente, y que los materiales de los cursos concretos contengan los
conceptos de la enseñanza así como las oportunidades de interacción que
normalmente existen en la aula
tradicional.
Los materiales de los cursos deben contener toda la variedad de los
elementos que se han diseñado para ofrecer la máxima flexibilidad, mucho
más que la ofrecida por las instituciones tradicionales. Esta flexibilidad
puede expresarse en una variedad de modos diferentes, incluidos el nivel
del curso, la estructura, las condiciones de atención, el horario de los
estudios, la metodología del trabajo, el uso de medios diferentes para
establecer la comunicación, el acceso a la información, y se complementa a
través de una tutoría personal, centros de estudios locales, regionales o
internacionales (según sea el caso), servicios consultivos y el uso
de los medios para comunicación con las nuevas tecnologías . La
Educación a distancia significa históricamente estudio a través de
correos. En nuestros días las nuevas tecnologías de comunicación,
audio, video y computadoras, se utilizan como soportes para distribuir
educación. De esta manera, el estudiante es el responsable de su
aprendizaje. Sin embargo, ésta terminología representa la tendencia que
utiliza una mezcla de diferentes modos educativos para optimizar el
procedimiento de la enseñanza-aprendizaje. En
este ámbito vemos que las nuevas tecnologías juegan un papel importante
como el medio para repartir la información educativa, tanto como
instrucciones, así como recursos. Entonces el conocimiento de los medios
que tenemos disponibles y las ventajas que cada uno tiene es una parte
importante que no podemos olvidar. Además, el conocimiento de las
capacidades qué cada tipo de medio tiene, nos permite desarrollar el
módulo educativo con la máxima flexibilidad y con las propias estrategias
diseñadas para el caso. No todos los modos de educación a distancia tienen
la misma eficacia para resolver los problemas educativos, pues cada
problema emerge de una necesidad diferente. El estudio de cada necesidad,
nos dará el módulo educativo y el modo que necesitamos para alcanzar el
objetivo, cada módulo de educación a distancia, así como el modelo
pedagógico que utilicemos con la estrategia concreta que asumamos, nos
señalan el medio adecuado para cada aplicación concreta. Hoy
en día las diversas redes se están utilizando para impartir, dirigir,
repartir y difundir clases a distancia. En la mayoría de las instituciones
que ofrecen educación a distancia sustentadas en nuevas tecnologías,
se emplean tanto los redes vía Satélite y Televisión Interactiva, como
Internet y redes locales. El entorno del Internet, cada vez es más
económico
y fácil de aplicar en la educación a distancia, además de audiocassettes y
videocassettes por correo normal. Así
el hombre, utiliza computadoras y redes para transferir, almacenar y
recuperar información, pero el énfasis está siempre en la comunicación
entre humanos, es útil tanto en la aula como en la Educación a
Distancia. En
la educación a distancia es necesario medios rápidos y efectivos para
impartir cursos en el aula virtual, los medios que tenemos están
basadas en tecnologías de punta. La infraestructura y la naturaleza de las
redes tiene una importancia mayor para los pedagogos cuando necesitan
diseñar y operar estrategias de educación a distancia. 2.2 Diferencias y similitudes entre la
Educación Tradicional, la Educación Abierta y la Educación a
Distancia. La
educación a distancia, en contraste con la educación presencial, se
caracteriza por la separación completa del maestro y estudiante, en
términos de espacio y tiempo, la enseñanza está mediada a través de varias
tecnologías y el aprendizaje normalmente está realizado en una base
individual mantenida como estudio independiente en el espacio privado del
alumno o en el sitio del trabajo. El
término educación abierta nos lleva a pensar en la libertad y flexibilidad
del ambiente y tiempo, a través de los diferentes métodos que se utilizan
para organizar el aprendizaje. El
modelo de educación abierta implica tener un tutor que se localiza en un
lugar específico, a quien el estudiante busca para interactuar mediante
diversas formas de comunicación y quien responderá preguntas, aclarará
dudas, proporcionará apoyo y ayudará al participante a contar con la
bibliografía adecuada, así como disponer de otras fuentes de
información.
En
la educación abierta prevalece una dependencia de los nuevos modelos de
comunicación bidireccional, para beneficio tanto del profesor como
del estudiante, así como de reuniones esporádicas con fines sociales y
didácticos. Este tipo de educación debe aprovechar los diferentes momentos
y situaciones para realizar interacciones productivas. En
la educación tradicional, lo que marca la excelencia de la enseñanza es la
palabra del maestro. En la educación abierta, es la participación de los
tutores. En ambos casos es posible replantear las estrategias educativas
mientras se enseña, es decir, sobre la marcha. En la educación a
distancias no es tan fácil hacer modificaciones. En
la educación a distancia es vital que el facilitador utilice su
experiencia y agregue información paso a paso, en forma progresiva y
continua, a fin de lograr los objetivos educativo trazados. Así, el
facilitador puede ir un paso adelante y enfrentar los problemas y las
dudas que los estudiantes pudieran tener, de manera que la distancia no
sea en un momento dado un aislamiento. 2.3
Características de un Sistema Educativo a Distancia La
evolución de tecnología en sistemas de información y telecomunicaciones,
ha hecho posible que estas se apliquen en la educación, por su naturaleza
y estructura innovadora pueden tener las siguientes características: Flexibilidad: En cuanto a temas que permitan que hasta un curso de Posgrado se adapte a diversas modalidades de formación y sirvan tanto para una especialización como para la formación continua.
Interactividad:
El
alumno participará de su propia formación desde el principio, ya que,
aprenderá a trabajar con las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación,
comunicándose e intercambiando inquietudes con otros participantes,
alumnos, docentes, y asesores localizados en lugares muy distantes y
diferentes de su propio entorno, aportando sugerencias, ideas, inquietudes
y debates. Los alumnos contarán con el apoyo de un tutor local, a través
del cual podrán remitir consultas por correo electrónico al coordinador
internacional del curso correspondiente, así mismo en cada curso se
programarán dentro las teleconferencias espacios para plantear preguntas y
observaciones a los profesores responsables. Formación
Académica amplia: Las
profundas transformaciones en el entorno económico internacional de las
últimas décadas hacen que el alumno deba estar informado de numerosos
temas multirreferenciales para estar actualizado. Económico:
Es
muy difícil que en una sola ciudad y en una sola institución existan los
suficientes académicos y especialistas en todas las áreas, en todos los
temas necesarios para este tipo de formación. Reunirlos resultaría muy
caro e insuficiente para desplazarlos a un par de sesiones. Utilizando las
Nuevas Tecnologías de la Información y las Telecomunicaciones es posible,
por ejemplo, que mientras académicos y especialistas expliquen los efectos
del TLC o NAFTA desde México, lo mismo se haga respecto al Mercosur desde
Argentina y la Unión Europea desde España. Los alumnos que participen de
estos cursos pueden aprender accediendo mediante Internet a los documentos
de trabajo elaborados por los profesores, conectándose con todos ellos a
través del Correo Electrónico, visionando los videos que se preparan para
cada tema, o bien asistiendo a teleconferencias en aulas virtuales. Abierto:
A
la participación de universidades, de académicos y especialistas sobre el
tema que quieran abordar desde sus lugares de residencia habitual
explicando los temas que investigan o en los que trabajan. Ello enriquece
el curso a medida que crece y todos los participantes del mismo
(alumnos y profesores) se benefician de las diferentes singularidades que
se presentan.
2.4 Características
técnicas de los medios empleados en un
Sistema de Educación a Distancia Existen
una gama amplia de medios aplicables al sistema de educación a distancia,
a continuación mencionaremos algunos de ellos y desarrollaremos aquellos
que por su relevancia y actualidad nos ayuden a entender su versatilidad y
ventajas en este sistema; 2.4.1
Teleconferencias La
palabra "Teleconferencia" esta formada por el prefijo "tele" que significa
distancia, y la palabra "conferencia" que se refiere a encuentro, de tal
manera que combinadas se refieren a un encuentro a distancia. Las
teleconferencias surgieron con la idea fundamental de integrar el empleo
de tecnologías de comunicación en el proceso educativo para favorecer
la interactividad profesoralumno. Progresivamente
se han puesto en marcha a nivel mundial servicios concretos de
TeleEnseñanza para impartir clases interactivas en directo, la
Tele-Tutoría para el seguimiento docente por parte del profesor, el
Tele-Seminario para debates y reuniones de grupos reducidos, y el acceso
de los alumnos a los materiales complementarios del autoestudio. Este
servicio opera con un Aula de Emisión y una red de Aulas de Recepción
situadas en las instituciones asociadas. Desde el Aula de Emisión la señal
es transportada al centro de transmisión, transmitida vía satélite a las
Aulas de Recepción en forma digitalizada, comprimida y codificada y su
recepción es autorizada solo a las Aulas inscritas en el curso de que se
trate. Este
proceso pude ser llevado acabo por medio de microondas de banda angosta
ITFS (Instructional Television Fixed Services), microondas de banda ancha,
video comprimido, satélite o fibra óptica.
Cabe
señalar que las Aulas de Recepción se convierten en "Aulas Virtuales" al
momento de contar con los medios para retroalimentar las conferencias
en el mismo momento que se llevan a cabo, esto puede ser vía teléfono,
fax, correo electrónico ó Internet. Si
el sistema cuenta con un Servidor WWW (World, Wide, Web) red mundial de
páginas, esté distribuirá a todas las instituciones participantes la
información sobre los cursos, normas para inscribirse, así como permitir
el acceso a los materiales del curso vía Internet. Esta
forma de impartir cursos junto con el proceso de gestión organizativa,
apoyado en un extenso uso de las telecomunicaciones configuran la
plataforma básica de lo que se denomina "campus virtual" 2.4.2
Conferencia Electrónica Para
hacer posible la tutoría en un sistema de educación a distancia puede
utilizarse un Sistema de Conferencia Electrónica, el cual facilita la
comunicación entre los alumnos y profesores a través de computadora por
medio de la asignación de espacios de comunicación comunes a todos los
usuarios denominados "conferencias". Podemos
describir las conferencias como una especie de tablón, en el que cada
intervención de los participantes aparece ordenada cronológicamente e
incluida en uno de los temas o tópicos abiertos. Los alumnos escriben
mensajes en cada conferencia que contienen dudas o comentarios sobre
contenidos del curso y el profesor escribe mensajes con sus respuestas, creándose un "aula
virtual" donde cada participante se beneficia y aprende a partir de
las contribuciones de los demás, facilitándose de esta manera el
aprendizaje colectivo. En
un sistema de conferencia electrónica cada alumno dispone de un buzón
personal donde aparecen sus mensajes personales y a través del cuál se
intercambian los cuestionarios de comprobación y las calificaciones entre
el profesor y el alumno. Cada
sistema proporciona a cada usuario espacios de comunicación personal y
en
grupo,
en los que cada uno puede tener distintos niveles de participación:
contribuir con mensajes y comentar los de los otros o simplemente leer y
"escuchar" lo que dicen otros. 2.4.3
Videoconferencia La
palabra "videoconferencia" se emplea para describir al sistema que nos
permite llevar a cabo el encuentro de varias personas ubicadas en
sitios distantes, y establecer una conversación como lo harían si
todas se encontraran reunidas en una sala de juntas, la comunicación de
audio y video se establece en los dos sentidos ó interactiva, es decir, se
envía y se recibe información de manera simultánea entre dos puntos
separados geográficamente. La
característica principal de este sistema es que las partes pueden
visualizar y escuchar a sus interlocutores, por lo que el equipo mínimo
requerido debe contar sistema de transmisión y recepción de audio y video
utilizando para ello cualquiera de los siguientes sistemas: Internet,
microondas de doble vía, vía telefónica y satélite. 2.4.4
Internet Internet
es la denominación de una red mundial de redes de computo, interconetadas
entre si para permitir su intercomunicación entre ellas, como resultado se
crea la posibilidad de acceso rápido persona a persona, persona-máquina, ó
máquina-máquina. De
este modo se trata de aprovechar las distintas funcionalidades que están
previstas en un sistema de esta índole, que está especialmente diseñado
para fomentar la comunicación interpersonal entre los
usuarios. Copyright © 1999 [Luis Alfonso Domínguez Carballo, Delegado Estatal de las Olimpiadas Nacionales de Física en el Estado de Sonora]. ldoming@fisica.uson.mx. Reservados todos los derechos. Revisado: 07 de Junio de 2005 . |