Sempre tive interesse e vontade em ampliar meus conhecimentos sobre a EaD.      Sei pouco sobre o assunto e estou gostando muito da oportunidade de vivenciar a experiência de cursar esta disciplina no curso de Pedagogia-Gestão e Tecnologia Educacional da Uniminas.  Espero que realmente atenda minhas expectativas no sentido de colaborar na efetivação do desenvolvimento de habilidades pessoais e profissionais.

Acho de fundamental importância o conhecimento e a atualização em práticas de EaD, pois atualmente é  um meio fundamental para a adequação de recursos que podem e devem ser disponibilizados junto aos interessados em administrar com inovação as novas modalidades de ensino e aprendizagem.  

No mundo atual, é imprescindível o acompanhamento à evolução da tecnologia aliada à maioria dos estilos de vida dos indivíduos.  Neste caso a EaD é,  sem dúvida, uma ferramenta eficaz, principalmente para as pessoas que não têm tempo disponível para participar de cursos presenciais.  

Além dessas vantagens, podemos citar a comodidade do aluno, bem como a segurança não encontrada nas ruas nos trajetos de ida e volta para a escola, ou seja, é uma forma prática, segura e econômica de se adquirir conhecimentos à distância.  

Há um tempo atrás,  inscrevi-me em um curso de EaD, ministrado pelo Sebrae-MG,  intitulado   “Iniciando um Pequeno Grande Negócio(IPGN)” – com uma jornada prevista de 60 dias.  Recebi um manual do curso, via correio.  Iniciei a s aulas, porém não tive como dar continuidade, devido à impossibilidade de conciliação de agenda por motivos profissionais.   Senti muito em ter que parar o curso,  além do aprendizado, achava muito legal a troca entre os participantes de  diferentes localidades e as discussões propostas para debates, mas não tive outra opção, pois já não conseguia acompanhar o ritmo determinado e necessário. 

O maior desafio encontrado nessa modalidade eficiente e eficaz para alunos e professores, é a disponibilização das ferramentas necessárias frente à verbas destinadas para a educação e especificamente para a EaD. 

 De outro lado deparamo-nos com as condições financeiras precárias da maioria dos brasileiros, que muitas vezes nem conhecem um computador ou outros equipamentos da moderna e revolucionária tecnologia.    Essa realidade está muito próxima de nós:  os problemas mencionados pela turma do quarto período noturno da Pedagogia da Uniminas, retratam o fato da dificuldade em acompanhar as aulas de EaD, em função do acesso ao computador e à internet, uma vez que a maioria apenas conta com esta “facilidade” no trabalho e na faculdade.  

 Frente à EaD, dentre outras, ainda levantou-se a problematização que se pautou em:  “Como elaborar projetos e cursos de EaD considerando o planejamento de seus processos,  suas particularidades e ferramentas tecnológicas e pedagógicas? 

Como utilizar o conhecimento adquirido na EaD, no cotidiano e no exercício da profissão de pedagogo gestor?  Como levar a EaD ao maior número de pessoas?”

                                                  Darci Mendes de Almeida Martins

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