AIP
200
Plan
du projet
« Fenêtre sur le monde »
Équipe
Marilyn Fortin
Nadia Lacharité
Anne Laliberté
Sandra Leclerc
Catherine Martin
Geneviève Pelletier
Explications du projet : « Fenêtre sur le monde » :
Ce site se fera en
collaboration avec des élèves de quatrième année. En premier lieu, ils
participeront à l’élaboration d’une page qui leur sera consacrée et
décriront leur environnement, leur petit bout de monde à eux (leur école
d’Amérique).
La fenêtre sera le point de départ d’un voyage à travers l’Europe,
l’Asie et l’Afrique.
Chacun des continents parlera des caractéristiques d'un pays, du
système éducatif, des loisirs, des sports et des fêtes.
Les enfants de la classe de l’école
St-Gabriel de la région de l'Estrie auront la chance de participer aux recherches nécessaires pour
trouver des informations qui vont alimenter les pages du Québec.
De plus, chacune des pages comportera des jeux éducatifs et/ou
amusants.
Coordonnées de la classe qui collaborera à notre projet :
École St-Gabriel
4e année, enseignante : Marie Meilleur
(26
élèves)
Courriel, Environnement de communication, Web
Compétences
visées:
Compétence
d'ordre méthodologique: (compétence 1) Pratiquer des méthodes de
travail efficaces
Compétences
d'ordre méthodologique: (compétence 2) Exploiter les TIC pour faire des
apprentissages
Composante
de la compétence 2 d'ordre méthodologique: L'élève utilise les TIC
pour effectuer une tâche : planifier, chercher, traiter l'information et
communiquer.
Domaines d’expérience de vie visés :
Un des domaines d’expérience de vie touché sera les Médias, puisque
les élèves seront constamment en contact avec ceux-ci lors du projet.
Ils auront à trouver de l’information sur Internet, sur cédéroms,
journaux, livres, etc. À
partir du fait qu’ils seront en contact avec les médias, les élèves
s’ouvriront au monde et exerceront leur esprit critique.S’ouvrir
à un monde de connaissances grâce aux médiasCerner
ses préférences médiatiquesL’enfant
construit et exerce son jugement critiqueRassembler
tout le matériel et les outils les ressources documentaires nécessaires
à l’élaboration de la rechercheRetenir
les informations les plus pertinentes en critiquant les renseignements
obtenus en fonction des besoins de départ.Lors
de leur recherche d’information, les élèves devront trouver des
informations sur Internet. Il
est certain qu’ils devront être encadrés d’une façon efficace par
des adultes. Nous allons donc
trouver des sites comportant des informations pertinentes sur les sujets
traités. La variété des
sites sera grande afin que les élèves puissent chercher des informations
pertinentes dans plusieurs sites différents afin d’exercer leur
jugement critique. Les sites seront répertoriés dans un dossier qui se
trouvera dans les signets (favoris) et les enfants devront aller trouver
l’information dans ce dossier. Les
seuls sites auxquels ils auront accès se trouveront dans ce dossier. Toutes ces précautions seront prises afin que les enfants ne
puissent pas naviguer dans plusieurs sites peu adaptés pour eux.
Domaines
d’apprentissages :
Nouveau
programme :
Langues
(Français vs les autres langues)
Sciences
et technologies
Univers
social
Ancien
programme :
Sciences
humaines
Sciences de la
nature
Français
Informatique
Compétences
par domaines d’apprentissages (plus critères
d’évaluation) :
Langues :
Lire des textes variés
(Demander aux élèves de nous inscrire sur une
feuille les divers titres des textes qu’ils ont lus pour leur recherche
et leur demander de faire un mini-résumé sur ce qu’ils ont lu.
Le critère d’évaluation sera la synthèse du document.)
Écrire
des textes variés (Regarder le progrès des enfants
dans les textes qu’ils ont écrits, en regardant la richesse du
vocabulaire d’un texte à l’autre ainsi que le nombre de fautes et la
syntaxe.)
Communiquer oralement (Vérifier
si les élèves sont capables d’expliquer à d’autres personnes les
points importants qu’ils retiennent de leurs recherches.
Nous regarderons la capacité de s’exprimer clairement dans un
vocabulaire approprié.)
Science et
technologie :
L’élève
circonscrit la présence de la science et de la technologie dans
l’activité humaine au regard d’une problématique (Dans
un court texte, demander aux élèves en quoi la technologie les a aidé
dans leur recherche d’information)
Univers social :
Rendre compte de
l’organisation d’une société sur son territoire et de l’apport de
cette société à la société actuelle
S’ouvrir
à la diversité des sociétés et de leur territoire
(Vérifier si les enfants remarquent des différences culturelles entre les pays pour lesquels ils ont fait des recherches. Leur demander d’écrire un court texte sur les choses que l’on utilise ici et qui viennent d’ailleurs, ex. : des baguettes pour manger ainsi que les ressemblances et différences entre les différents pays pour lesquels ils ont fait des recherches.)
Il
n’y aura pas d’évaluation sommative pour le projet « Fenêtre
sur le monde ». Nous
regarderons les progrès faits par les enfants tout au long du travail.
Tâches
à effectuer :
Mise
en page, technicienne et page d’accueil : Anne
Laliberté
Mise
en page de l’Afrique et recherche (jeu) : Geneviève
Pelletier
Mise
en page de l’Asie et recherche (jeu) : Catherine
Martin
Mise
en page avec 4e année et lien avec les élèves : Marilyn
Fortin
Mise
en page de la France et recherche (jeu) : Nadia
Lacharité
Aide
aux recherches, à la mise en page et aux idées : Sandra Leclerc
Faire
la page d’accueil
Trouver des
informations pertinentes sur chacun des continents par recherche avec les
enfants
Trouver des tâches
à faire effectuer par les enfants (recherche sur Internet, dans les livres,
participation et conception de leur page Web sur leur école)
Trouver des activités
éducatives en lien avec les thèmes choisis et les informations retenues
Faire la conception
et la mise en page de chacune des parties du site Web comme mentionné
ci-haut
