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Unidad Didáctica : LLEGO A PRIMER GRADO

Duración: 1 mes

Fundamentación: es necesario aclarar las dudas y miedos de los niños, respecto al nivel educativo en el que van a ingresar. Para ello deben conocer el funcionamiento, la organización y los roles en la escuela primaria. Además, es importante trabajar el aspecto emocional (despedida del jardín, ingreso a 1º grado).

Ideas previas: láminas, relatos, investigaciones, experiencias directas (en 1º grado), fotos, visita de ex alumnos.

Expectativas de logro:

Matemática

- Resolución de situaciones problemáticas mediante transformaciones que impliquen agregar, reunir, complementar, partir, repartir, quitar y separar los elementos de una colección.

- Estimación, comparación, resolución y verificación de resultados de transformaciones numéricas y espaciales, estableciendo relaciones entre los resultados obtenidos y las acciones realizadas.

- Aplicación de unidades temporales en acontecimientos cercanos y rutinas cotidianas.

Lengua

- Identificación de usos sociales de la lectura y la escritura, y de las posibilidades comunicativas de la lengua escrita en relación con otros lenguajes.

- Uso de estrategias personales de anticipación y verificación del contenido de un texto escrito.

- Escucha e interpretación de mensajes orales completos.

Ciencias Sociales

- Establecimiento de relaciones de semejanzas y diferencias de los espacios geográficos y de las actividades que los hombres desarrollan en los mismos.

- Expresión gráfica de la información (dibujos, imágenes, croquis, etc).

Educación Física

- Participación y cooperación en juegos de organización simple.

- Uso de habilidades motoras básicas, con orientación espacio –temporal.

Educación Artística

- Utilización de recursos estéticos que permitan proyectarse exteriorizando la propia afectividad.

- Exploración del movimiento, vinculada al propio cuerpo, y a la comunicación.

Campo Tecnológico

- Selección y uso de diferentes materiales, en variados contextos, con adecuación a las tareas encomendadas.

Formación Ética

- Interés por el entorno, mediante el reconocimiento de sus características culturales y naturales, y el intercambio social.

- Comprensión de valores y disvalores de convivencia implicados en situaciones.

Temores- dudas sentimientos

Alumnos función del

valores entrega personal del

diplomas: jardín

ESCUELA ensayo DESPEDIDA

costumbres JARDÍN

lugares

funciones familias

regalos fin de

afectos- sentimientos jardín una etapa

equipo trabajo

- docentes Fiesta

- directivos Fin de Año

- personal limpieza, etc

CONTENIDOS	EJE TECNOLÓGICO	EJE ÉTICO
MATEMÁTICA -Reconocimiento de números escritos. -La producción de representaciones numéricas. -Transformaciones que afectan la cardinalidad de una colección. -Producción de representaciones espaciales. -La medición social del tiempo.	-Resolución de problemas a partir de la manipulación de instrumentos. -Los calendarios y sus usos. Los distintos relojes.	-Aprecio por las propias capacidades implicadas en el trabajo matemático. -La anticipación. La estimación. -Aprecio por el conocimiento matemático para el tratamiento de problemas habituales.
LENGUA -Los modos de interacción en la comunicación oral. -La obtención de información a través de conversaciones. -Los textos según su intención comunicativa. -Aspectos gráficos del texto escrito -Exploración, predicción y verificación del contenido de textos. -La producción de distintos textos.	-Aspectos lingüísticos y gráficos del texto escrito: tipos y tamaños de letras. -La organización e intercambio de la información.	-La expresión de opiniones y ejemplos. -Normas de trabajo grupal: construcción y responsabilidad en su puesta en práctica. -Actitudes de tolerancia, colaboración, cooperación y solidaridad en la comunicación con los otros.
CIENCIAS SOCIALES -El jardín de infantes: organización y función de sus integrantes. -Instituciones de la comunidad: educativas. Organización, funcionamiento. -El trabajo y las ocupaciones de las personas.	-Herramientas usadas en distintos trabajos. Su diferenciación.	-La forma de expresión de sentimientos de pertenencia. -Actitudes relacionadas con el cumplimiento de consignas de trabajo, atención, orden, prolijidad, responsabilidad. -La forma de demostrar el afecto entre los compañeros, en la familia.
EDUCACIÓN FÍSICA -Las capacidades condicionales y coordinativas. -Juegos individuales y colectivos. -La regla en los juegos.	-Normas de cuidado y preservación relacionadas con la manipulación de los objetos en actividades motoras.	-Aceptación de las propias posibilidades y limitaciones. -Las reglas de los juegos. -Los roles en el juego. -El juego con todos y con cada uno de los compañeros.
EXPRESIÓN CORPORAL -El diseño espacial en movimiento. -El movimiento y la música: corporización. -El diálogo corporal mediante imitación, oposición, conducción. -Las danzas de la propia zona, de otras regiones y las pertenecientes al acervo cultural.		-La manifestación de sí mediante los lenguajes artísticos. -Las expresiones artísticas pertenecientes al acervo cultural. -El vínculo con los otros mediante los lenguajes artísticos.
PLÁSTICA -Movimiento, contraste, equilibrio intuitivo. -Forma. Tipografía impresa. Las letras como formas. -Diversidad cromática. -Representación bi y tridimensional.

ACTIVIDADES

-Conversación sobre la escuela y primer grado.

-Visita a una escuela primaria.

-Compartir actividades en la primaria.

-Trabajar en el cuaderno liso y en el cuadernillo.

-Utilización de la regla, el almanaque, el reloj.

-¿Cómo es la escuela? ¿Quién está allí? (el personal) ¿qué hacen?

-Valores, temores, dudas, costumbres de la escuela.

-Visita de ex alumnos del jardín.

-Comparación del jardín con la escuela. Cuadro. Luego de la visita, corroborar y evaluar el mismo.

-Averigüar a qué escuela concurrirá cada niño.

-Observación y exploración de fotos de la escuela, cuadernos, libros, etc.

-Actividades extra programáticas de la escuela.

-Comparación de edificios: jardín- escuela. Instalaciones, divisiones, personal, etc.

-Sentimientos que genera la nueva etapa, sensaciones. Escritura e ilustración de los mismos.

-Confección de regalos para el jardín.

-Funciones de cada uno en el jardín, roles, compañerismo, importancia del contacto con los compañeros, etc.

-¿Qué se sigue haciendo en la primaria? ¿qué se deja de hacer?

-Fiesta de egresados. Significado, importancia, qué hay que hacer en ella, etc.

-Ensayo de la entrega de diplomas. Significado de los mismos.

-Preparación de la fiesta de fin de año, despedida, y egresados.

-Confección de agendas con los números telefónicos de los compañeros.

-Cada nene arma su cuaderno (hace los renglones, etc).

-Materiales utilizados en la escuela. Útiles escolares.

-Confección de pergaminos

-Confección de souvenirs para la fiesta de egresados.

-Maqueta de la primaria y el jardín.

-Vestimentas de cada nivel. Colocarlas dónde corresponde.

-Edades de cada nivel.

-Juegos simbólicos de la escuela y el jardín.

-Adornar el jardín. Realización de carteleras.

-Armar palabras, a partir de sílabas, y/o de letras.

-Juegos con cantidades, individuales, por parejas, grupales.

-Juegos con letras y sílabas: Ahorcado, Crucigrama.

-Búsqueda de material sobre la primaria, y primer grado. Exploración.

-Confección de cartas y tarjetas para los compañeros, y para los chicos de primer grado.

-Reconocimiento de elementos de cada nivel escolar.

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