EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: UMA FORMA DE
INCLUSÃO DO DEFICIENTE VISUAL À
EDUCAÇÃO SUPERIOR  

José Oscar Fontanini de Carvalho
Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUC-Campinas
[email protected]

Beatriz Mascia Daltrini
Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP
[email protected]

RESUMO

Este trabalho apresenta uma análise, sob o enfoque sistêmico,do
problema da acessibilidade do deficiente visual à Educação Superior, permitindo, como resultado, propor a Educação a Distância como uma alternativa viável para minimizar tal problema.

 1 – Introdução

O objetivo deste trabalho é propor a Educação a Distância (EAD) como uma alternativa viável para minimizar as barreiras do acesso do deficiente visual (DV) à Educação Superior (Carvalho, 2001). Os autores deste trabalho, oriundos da área de tecnologia, analisam o problema da acessibilidade do DV à Educação Superior sob um enfoque sistêmico, proporcionando uma visão não usual do mesmo, permitindo conclusões e sugestões que levam à proposta aqui apresentada.  

3 – Conclusões

A análise sistêmica do acesso do DV ao Ensino Superior possibilita uma visão da acessibilidade, e de suas implicações, de maneira não usual, conforme a apresentada na literatura sobre o assunto,permitindo conclusões e sugestões de solução para o problema.

Esta é a grande contribuição deste trabalho.
Como resultado da análise sistêmica, são apresentados, no trabalho,os conceitos de barreiras a serem superadas para que a interação entre os subsistemas Deficiente Visual e Ensino Superior aconteça.

A análise permite, também, a apresentação de sugestões de soluções para a eliminação das barreiras e conseqüente aumento de acessibilidade entre os subsistemas Deficiente Visual e Ensino Superior.

Finalmente, deve-se destacar a sugestão da EAD somada à da tecnologia de acesso à informação voltada para o DV, como uma alternativa viável para diminuir as barreiras do acesso do DV ao Ensino Superior.

*Demais parte do trabalho, obséquio solicitarem junto aos autores,bem como as Referências bibliográficas  

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