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“Con Otros Ojos”

Proyecto de aula

Daniel Brailovsky y Leticia Vera

Fundamentación

La idea central del proyecto es la de resignificar materiales que los niños ya conocen dándoles un uso diferente, descubriendo en ellos un nuevo sentido, propiedad, valor o función. Esto tiene sentido e interés por tres razones:

1. Superponer contextos y traer elementos de un modo inesperado u original a una situación dada, son formas en que tradicionalmente se define la creatividad. Podría decirse entonces que la práctica habitual de este tipo de acciones en el aula deberían ser un incentivo para el desarrollo de la creatividad en los niños.
2. La utilización frecuente de un material, y la reiteración de propuestas articuladas desde la presentación de materiales adquieren un nuevo sentido si se toma la determinación de extender las fronteras de la “exploración” infantil, exploración a la que – sostendremos – suele darse más crédito del que las propuestas sugieren en su diseño. Así, esperamos extender esa exploración proponiendo nuevas formas de mirar, conocer, utilizar un material ya conocido por los niños.
3. La resignificación de materiales supone también un modo efectivo de, con [materialmente] lo mismo, producir propuestas nuevas. Es hacer tangible un mundo de ideas.

Actividades

a) materiales utilizados en nuevos contextos y espacios

-         Contamos un cuento en distintas partes del jardín: una “casita” fuera de la sala, bajo las ventanas del SUM, en una ronda o un “teatro” con sillas.

-         Armamos una orquesta con cadenitas, latas, piñas y palitos de helado (como percutores y güiros-raspadores de piña)

-         realizamos un momento de juego dramático, con casa (cocina, camita, etc.) y estudio (pc´s, teléfonos) en el SUM.

-         realizamos un momento de juego dramático, con casa (sala roja) y estudio (sala violeta) con un nexo (un auto, un pasillo hecho con mesas) en el SUM.

b) materiales utilizados con nuevas funciones y materiales utilizados de un modo diferente

-         Pegamos con plasticola materiales diferentes de los utilizados habitualmente por los niños en la sala, por ej.: boletos de subte y colectivo, papeles de golosinas, otros.

-         Juego con los zapatos: hacemos construcciones en cuya “cima” hay que colocar un zapato. Lograr este constructo equivaldrá a hacer “una montaña de zapato”. Sacamos una foto a las montañas de zapato.

-         dibujamos con dos crayones atados, “doble color”.

-         cantamos canciones conocidas cambiándoles la letra.

-         invitamos a maestras/os de otras salas a compartir una actividad (a acordar)

-         Juego “El Tejo” con bloques redondos sobre las mesas

-         Armar pistas sobre las tres mesas con distintos materiales, para jugar con los autitos pilukis (variante: con polenta y autitos para dejar huellas en piso)

-         fabricamos antifaces o mascaras de cartulina (ellos pueden pegarles papelitos o dibujarlos) para un baile.

-         pegamos los aros con cinta en el piso de la sala o hacemos circulos con cintas para que ellos dibujen con tiza mojada blanca adentro (también podría hacerse en el patio del primer piso)

c) materiales transformados

-         fabricamos avioncitos (y otros juguetes) pegando palitos de helado con plasticola y luego pintándolos con pinceles (cubrir) o decorándolos con marcador (hacer líneas).

d) Otras actividades a determinar según la evaluación de las anteriores