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“El encuentro de dos mundos.”

Nos preparamos para la conmemoración del 12 de octubre

Objetivos:

·        Conocer la historia de Cristóbal Colón y sus viajes

·        Promover la reflexión sobre el encuentro de dos mundos y su incidencia en la conformación de la cultura latinoamericana.

·        Fomentar el respeto por la minorías étnicas y rechazo por cualquier forma de discriminación.

Contenidos

CIENCIAS NATURALES:

·        La tierra: La exploración: diversos ambientes: tierra, mar.

·        Los objetos y artefactos. Características. Funciones y su relación con el diseño.

·        Materiales: tipos: naturales.

·        Utilización de instrumentos simples: La brújula y el catalejo

·        Cambios de estado en la materia: El agua.

·        Actitud de aceptación y respeto por las diferencias personales.

CIENCIAS SOCIALES

·        Los elementos de las cultura de pertenencia: las leyendas, las creencias, las costumbres, las manifestaciones artísticas.

·        La identificación de la sucesión temporal: antes, ahora

·        La formulación de anticipaciones.

·        Comprobación de anticipaciones

·        Relaciones de semejanza y diferencia en la realidad social

·        Las formas de expresión de sentimientos de pertenencia a la comunidad, al país y a la humanidad.

·        Aceptación de las diferencias individuales y culturales entre las personas.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Plástica _ Visual.

·        Cualidades de los materiales.

·        La forma bidimensional y tridimensional.

·        La tipografía impresa: Las letras como formas.

·        Textura húmeda.

·        Materiales. La exploración de sus características: témpera, arcilla, crayón, telgopor.

·        Soporte de producción: tela.

·        El goce estético.

·        Las expresiones artísticas pertenecientes al acerbo cultural.

LENGUA

·        Conversación: Dialogo ,narración

·        La argumentación: preguntas y respuestas

·        Escucha comprensiva.

·        Cambios de turno en el uso de la palabra

·        El lenguaje y la ampliación de conceptos: Descripción global de objetos y situaciones.

·        Definición por atributos y funciones.

·        Lectura de imágenes: La construcción de significación y secuencias.

·        La poesía y la narración.

·        Leyendas.

MATEMÁTICA

·        Reconocimiento de números escritos.

·        Representación escrita de cantidades.

·        Relaciones de las partes para formar un todo significativo.

·        El objeto. Caracterización a partir de sus propiedades.

·        Estrategias simples en la resolución de problemas.

·        Interpretación de consignas.

·        Reconstrucción de figuras.

·        Comparación de objetos utilizando la correspondencia.

·        La actitud de investigación para encontrar alternativas de resolución de problemas.

·        La reflexión sobre lo realizado.

·        La concentración y colaboración en un clima colectivo de trabajo.

Actividades

Lengua:

·        Indagación de saberes previos:

ü      Cómo nos preparamos para realizar un viaje? Qué debemos llevar, cual será el camino, en que transporte vamos, necesitamos dinero?

ü      Y si fuéramos marineros, que sería necesario para realizar un largo viaje?

·        Conversamos sobre:

ü      Cristóbal Colón : Su vida, sus viajes. Colón sale de Puerto de palos con el objeto de llegar a Japón, pero en el trayecto se interpusieron nuevas tierras. Observamos un globo terráqueo, conversamos sobre su utilidad.

ü      Costumbres de los aborígenes

ü      Leyendas de los aborígenes.

ü      Juegos indígenas.

ü      Vestimentas.

ü      Nombres indígenas y sus significados.

• Escuchamos poesías ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Dramatizar una leyenda aborigen: “Llegó la Primavera!”
• inventar una sencilla obrita con diálogos por ejemplo entre una indiecita y un indiecito.

Plástica

• Modelamos con arcilla utensilios e instrumentos que utilizaban los indios.
• Fabricar  collares.
• Confeccionar títeres
• Construir entre todos una carpa india, pintarla con los dedos, con piedras planas, con algún elemento que nos imaginemos que usaban los indios.
• Dibujamos con fibras sobre hoja humedecida.

Matemática:

• Ordenar secuencias por tamaño: chozas, animales, indiecitos, canoas, peces, etc.
• Realizar actividades de conteo, contar cuántas vasijas hay, cuántos indiecitos, cuántos peces, dónde hay más, donde hay menos, etc.
• Escribir los números.
• Realizar pequeñas situaciones problemáticas como por ejemplo: 
  En el río hay 10 truchas (contarlas), llegó Apu y pescó 4 truchas, ¿Cuántas quedaron?(contarlas).
• Armar rompecabezas.
• Realizar correspondencias entre objetos que usaban nuestros antepasados y los que usamos hoy nosotros.
• Componemos a partir de sus partes una carabela.

Ciencias Naturales:

• Confeccionamos una brújula comprobamos su utilidad.
• Actividades de comprobación de los distintos estados en que se puede encontrar el agua.

Ciencias Sociales

Experiencia directa:

     Concurrirán al Jardín representantes de la comunidad Mapuche con quienes conversaremos sobre:

1. Costumbres de los aborígenes que habitaban en la región que vivimos.
2. Leyendas de los aborígenes.
3. Juegos indígenas.
4. Vestimentas.
5. Nombres indígenas y sus significados.
6. Danzas.

Actividades previas:

ü     Conversaremos con los niños sobre la existencia de aborígenes en nuestra región , antes de la llegada de los colonizadores. Cómo vivirían?, Qué lengua utilizarán? De que vivirían? Por qué eran artesanos?, etc.

ü     Formularemos una entrevista.

Actividades posteriores:

ü      Cotejaremos las respuestas con lo previamente conversado.

ü      Dramatizaremos una danza Mapuche.

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