Metodología de Enseñanza para

El Trabajo de Laboratorio

El sistema de enseñanza no es ortodoxo (didáctica tradicional).

El alumno incorporará a su acervo un lenguaje especializado técnico científico.

El profesor ayudará a disipar dudas.

Evaluar significa averiguar el logro alcanzado de los objetivos, sean operativos, intermedios o terminales.

 

        Para algunos estudiantes resulta novedoso el sistema de trabajo que se lleva a cabo en el laboratorio de Ciencia Básica, por la sencilla razón de que en este laboratorio  no se efectúan prácticas  convencionales, ni el sistema de enseñanza es ortodoxo, toda vez que, basándose en el Método Científico, el alumno diseña sus propios experimentos, lo cual significa que él interviene desde el establecimiento de su problema u objetivo a tratar, hasta la contrastación de la hipótesis. De esta manera y al continuar con la misma tónica el alumno estará en posibilidad de incorporarse paulatinamente al sistema de enseñanza propio de otros Laboratorios, en los que se transporta un concepto teórico a un plano en el cual exista una aplicación o generación de conocimiento nuevo, utilizando un lenguaje especializado técnico científico que le permita comunicarse de manera precisa con otros profesionales de áreas afines.

Es de suma importancia mencionar que; se fomenta que el alumno adquiera una actitud propia que le permita desarrollar este sistema, a partir del desarrollo de pequeños proyectos y para ello es necesario que se gobierne por una observación objetiva, por la descripción clara de los fenómenos estudiados y el análisis juicioso y objetivo de todo el trabajo realizado. Por lo tanto, es necesario entender perfectamente bien, el papel que juega tanto el profesor como el alumno. Así mismo se refuerzan las actitudes y valores del alumno para trabajar en el laboratorio con un cierto perfil que le facilite el desarrollo de las actividades dentro del mismo, entre ellas, se considera que; el alumno  se comprometa consigo mismo  a estudiar la unidad basándose en los objetivos de la misma, lo cual implica que el profesor trabaja al amparo de la enseñanza activa